党的基本路线备课.docVIP

《党的基本路线》教学设计 【学习目标】 1. 情感、态度与价值观目标：激发热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。 2.能力目标：提高抽象思维和归纳、总结的能力，分析材料并从中得到结论的能力。 3.知识目标： 基本路线及其核心内容。四项基本原则的含义及其重要地位；改革的实质和目的；对外开放的必要性。 【重点难点】 重点 一个中心、两个基本点 难点 坚持基本路线不动摇 【教材分析】 首先讲述社会主义初级阶段基本路线的含义，然后分别对“一个中心、两个基本点”进行分析。制定基本路线的根本依据和根本目的。基本路线的具体内涵和核心内容。坚持基本路线不动摇。 【学情分析】中学对我国的基本路线有不同程度、不同侧面的了解。这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本路线，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。 【学法指导】 学习以自主互助学习为主，在老师的指导下自学教材内容，小组讨论交流，解决疑难。小组内先A---A、B---B、C----C一对一对应讨论疑难，检查。利用故事、实例创设情境，展开讨论发表观点。力求达到三维目标的实现。 【学习准备】收集实际生活中反映社会变化的生动材料 【学习过程】 一、自主预习、自主探究（5分钟） 学生根据学习目标和导学问题积极主动分析、解决问题，用笔勾画出要解决的问题，用红笔标注出解决不了的疑问。 1、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？其核心内容是什么？ 2、怎样理解以经济建设为中心？ 3、坚持四项基本原则的内容是什么？ 4、为什么要坚持“一个中心，两个基本点”？ 二、小组合作、质疑解惑（10分钟） 小组内先A——A；B——B；C——C讨论，然后再交叉讨论，解答小组内同学的疑惑，小组内不能解决的问题标记出来让其他小组同学解答或老师解答，让每一个学生明确正确答案是什么 三、复习巩固基础知识（10分钟） 熟知课本知识结构，掌握课本基本知识，辅之以小组内同学相互检查督促 四、拓展练习、点拨升华（10分钟） 2009年4月4日，《人民日报》发表结论指出：中华人民共和国成立60周年来，从城市到农村，从西部到东部，共和国发生着翻天覆地的巨变。世界人民向世界昭示：中国——风景这边独好！世界人民也无一不向中国人民翘起大拇指：“中国！了不得！” 阅读上述材料，回答下列问题： （1）中国实现“风景这边独好”的目标主要靠的是什么的指引？ （2）“中国！了不得！”你能用近两年来的时候知识证明这一点吗？ （3）为了让祖国的明天更辉煌，青少年应做些什么？ 【当堂检测】（10分钟） 1党的十一届三中全会以来我们形成的理论和路线方针政策是完全正确的。中国共产党制定社会主义初级阶段的基本路线的依据是（ ） A.全国人民的共同愿望 B.人民群众的根据利益 C.初级阶段的基本国情 D.现阶段的奋斗目标 2、邓小平说：“如果动摇乐人四项基本原则中的任何一项，那就动摇了整个社会主义事业和整个现代化建设事业。”这句话主要说明了（ ） A.我国现阶段必须以坚持四项基本原则为中心 B.四项基本原则是社会主义事业发展的动力 C.只有坚持四项基本原则，才能为政治建设打下物质基础 D.四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基础。 3、2009年上半年，面对全球金融危机的冲击，我国经济保持着平稳较快发展，城镇和农村居民的收入稳步增长。这些成就的取得，集中到一点就是（ ） A.走和平发展的道路 B.走共同富裕的道路 C.实施科教兴国战略 D.党的基本路线不动摇 【反馈矫正】 改革开放三十年来的实践经验证明：我们党之所以能够领导和团结全国人民，经受主困难和风险的考验，保持社会政治稳定和经济的快速发展，最根本的就是坚决排除各种干扰，坚定不移地贯彻执行党的基本路线。 （1）党的社会主义初级阶段基本路线的核心内容是什么？ （2）为什么说坚定不移地贯彻执行党的基本路线，就能经受住考验？ （3）怎样坚定不移地贯彻执行党的基本路线？ 【典型习题】 邓小平说：“牢牢把握党的“一个中心、两个基本点”的基本路线一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。 坚持党的基本路线有什么重要意义？ 【学习资源链接】 第二框《党的基本路线》活动问题点拨 教材第37页第一个活动—— 采访父母或亲友 采访父母或亲友对生活有哪些美好的愿望，例如： *住上什么样的房子； *子女受什么样的教育； *…… ○采访后与同学交流采访资料，讨论美好生活的愿望如何才能实现。 活动意图：一是引导学生通过采访自己的父母或亲友，了解他们对未来美好生活的愿望；二是在此基础上探讨这些美好愿望如何才能实现。 参考答案： ○父母或亲友对生活有哪些美好的愿望？ 人们的生活条件不同，对未来的憧憬可能会不一样。有