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苏珊?安东尼 一．学习目标 1．了解文章的时代背景，理解文意。2．准确认读文中字词。3．欣赏主人公精彩的语言。 4.了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。 二．重点 1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。 难点 培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对代时背景的掌握。 三 学习过程设计 学习步骤 (1课时) 学习流程设计 1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源 一、导入课文(约 分钟) 1．我有一个问题想问问在座的女同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗? 2. 不管是我国还是外国，女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，她们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫所有，她们的儿子可以接受教育，女儿却只能在家学女红。这在我们现 在的人看来是多么荒谬啊，但在那个时代却是天经地义的事。 3．那么今天呢，今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊?安东尼便是其中一位。 板书：苏珊?安东尼--女权运动的先驱 二、阅读课文，了解文章大意，理清文章脉络(约 分钟) 1这篇文章主要写了苏珊?安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，对这件事作者 又重点写了哪几个场面。 2．播放影片，介绍苏珊?安东尼的基本情况及时代背景。 3．这篇文章的结构是怎样的? 4.从中可以看出苏珊?安东尼是个什么样的人? 三、结合课后思考与练习，深入理解课文(约 分钟) 1．文中有一部分插叙，讲述了苏珊 ?安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程。 2.苏珊?安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢? 3．她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同? 4．让学生分角色朗读苏珊?安东尼在法庭上辩护的那部分内容。 四、组织小型讨论会(约 分钟) 1．师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换来的，试举一二例说明。 如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，2.男女不平等的根源是什么? 3.尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处? 铁骑兵 学习目标 1．掌握故事情节。2．分析文中的几个悬念及表达效果。3．准确认读文中字词。 4.了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。 学习重点 文中的悬念及表达效果。 学习难点 学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 学习准备 1．了解杨朔散文的风格。 2．了解时代背景。 3．搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多，以弱克强的战例。4．预习课文。 学习过程设计 一、导入课文 1历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗?4本文也讲述了一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。 二、阅读课文，整体感知 1．介绍文章背景及作者简介。 2.这篇文章的体裁是什么？ 3．让学生阅读课文，了解写了什么人？写了什么事?(故事的发生、经过和结果) 4．复述课文。 三、找出文眼，理清脉络。 1．形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么？ 2．这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果? 四、分析本文的结构美 杨朔的散文讲究结构，在布局上 往往是峰回路转，跌宕起伏，这种风格在本文中也有所展现，请大家对本文的悬念设置加以分析。 《孙权劝学》导学案 一、自主导学目标 【知识与技能】1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 【过程与方法】自学——讨论----展示-----反馈 【情感态度与价值观】感受人物的说话技巧。 二、重点：学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法；难点：掌握疏通文言句意的方法。 三、课时：2课时 四、导学过程： 导前案：初步感知，夯实基础，整体了解 （一）课外预习：初步感知，夯实