八年级上第三单元预习提纲.docVIP

第三单元整体阅读预习指导提纲 【预习目标】 结合自己的浏览经历认真阅读每一篇文章，把握说明文的特点。 文章中涉及到的说明文的说明顺序、说明方法说明语言有深刻的理解和体会。 提高自己阅读评价的力度，能够分清侧重点，了解事物的特点。 【预习内容与方法】 1、请同学们仔细阅读第三单元的单元解说，并勾画关键词，了解本单元的内容。 2、认真朗读或默读每一篇文章，将自己的感悟标注在相应段落的旁边。 提示：直线（－）表示段落中心句子；曲线（～）表示说明方法；重点号（{ }）表示关键 的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。 3、学习快速阅读，重点标注文中的中心句与文中的说明方法。把握主要说明方法及说明顺序、结构。 4、读书中联系自己的生活经历，达到与文本对话。 5、读书中作批注，形成自己独特的阅读体验。　　 6、在完成自己阅读的基础上，请回答下列问题： 《事物的正确答案不止一个》 1、找出课文的中心论点。 本文论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人。 2、事物的正确答案为什么不止一个? 3、作者是如何论证这一观点的？（课文的结构） 《应有格物致知精神》 1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ 2、传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？3、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ 《谈读书》 1、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？ 2、文中运用了哪些论证方法？找到相应的语句标注。 【拓展资料】（1）名言警句：腹有诗书气自华好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。—【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。—皮果夫（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 《不求甚解》 《不求甚解》的中心论点是什么？ 采用了哪些论据？ 《怀疑与学问》 1．理解举例论证、道理论证的运用（本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的？找出引用的句子，研究它们的作用，领会引用的精要，与论点切合和引用后阐释等特点。除了引用，本文还运用了哪些方法？本文引用古代大学者的话作为论据，对于增强文章的说服力起了重要的作用。开头引用古代两位著名的大学问家的话，既用他俩的经验之谈作论点，又作论据，颇具说服力。程颐的“学者要先会疑”和张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”两句话的意思概括起来就是：做学问要善于提出问题。中间引用了孟子的“尽信书不如无书”，并作阐释：“这也就是教我们要有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。”引话十分精当，与该段的分论点十分切合。除了道理论证，本文的举例论证也用得很好。在论证对于传说必须要有怀疑精神这个论点时，举了古书上有“三皇五帝”和“腐草为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。为了论证怀疑是建设新学说的基本条件这个分论点，举了清代戴震读《大学章句》敢于怀疑大儒朱高的例子，戴震一生在学术上之所以卓有成就，能成为大学问家，与他自幼读书就善疑好问分不开。作者举例时，还能摆出自己的经验，如读书时该怎样怀疑与发问，列出了一系列寻根究底的疑问，给人以启发和借鉴。总之，用这些事实论据来进行论证十分有说服力。）2．本文多次运用对比论证，一共有几处？（本文共有四处运用对比论证。） 《中国人失掉自信力了吗》 1、本文是一篇驳论文。对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的? 2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?【预习成果检测】 【拓展资料】 词语解释： 汲取（ jí）：吸取。 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜不倦（ zī）：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 二、本单元课文分类。 所谓立论，就是正