颜色搭配模仿案例1-培训课件.pptx

自闭症儿童的特征及行为矫治;01 初识儿童自闭症 ; 她不仅仅是不理解语言。她似乎对周围的一切都毫无知觉。她并不想弄清楚周围的世界是怎么运转的，比如学习钥匙是怎么打开的；因为按了个开关，灯就被关上了；牛奶是放在冰箱里的······如果她真的关注某件事物的话，可能是她从地毯上捡起一颗极其微小的尘土或者一根头发，全身心地专注在上面。更糟糕的是，她似乎从不会理会别人的感受······ ——莫里斯(Maurice) ;;定义及研究进展;一、儿童自闭症的定义;（1）《心理学大辞典》中将自闭症定义为是一种发生于童年早期（3岁以前）的发育性障碍（朱智贤，1989）。 ; （一）1906年，勃罗勒第一次在儿童身上鉴别出这种没有语言、没有交往的行为。;一、以语言特点为轴;一、以语言特点为轴;二、以情绪为轴;二、以情绪为轴;三大特征;第一节 儿童自闭症的三大特征; 自闭症儿童普遍不能与他人（包括父母）建立正常的社会交往，很少与别人进行互动，社交缺陷是其核心症状。 有的患儿早期就表现出避免与他人目光接触，缺少面部表情；有的患儿拒绝别人拥抱，对父母离开无明显依恋，其回来也无愉快表示。当别人有意碰他或拉他，则主动躲开或挣脱逃走。当自己想要某一物品时会拉着父母的手前往放物品的地方，一旦拿到后则不再理人。;（1）表达方式异常 病理性意义的特征重复性言语模仿，这大致可分为即刻重复性言语模仿和延迟重复性言语两类。虽能用言语进行交流，但常常会出现代词倒置。 （2）对言语的综合理解能力表现的相当差 他们只会从字面上来领会意思，无法探究。此外，他们说话可能单调重复，语调、节律怪异，言语不够清晰。;1. 行动刻板，兴趣范围狭窄 包括动作仪式或强迫性刻板活动。日常生活常规固定不变，拒绝改变，否则烦躁不安、吵闹不休。还有些行为带有自伤、自残的性质，如啃咬自己的身体。 2. 感知觉异常 表现为感觉过弱、过强或不寻常的感知觉。如味觉怪癖导致偏食；借嗅觉识别母亲；对头部的创伤或多次出现自残而无痛苦；听到一点小声音就捂上耳朵等。 ;3. 智力和认识缺陷;（三）行为方式;第二节 儿童自闭症可利用特征;诊断标准;第一节 儿童自闭症的诊断;（1）瑞特症 典型特征：出生时正常，在5个月后至四岁之间开始出现多方面的障碍和机能退化现象。 （2）儿童期分解障碍 主要特征：两岁前在言语和非言语交流、人际关系的方面发展正常，而在2到10岁之间，在以下五项技能中至少有两项退化：表达和接收语言；社会技巧和社会适应；大小便失禁；游戏；动作技巧。 （3）亚斯伯格症 主要特征：言语发展正常，但走路稍见迟缓；存在非语言交流障碍；存在人际互动障碍；重复活动和拒绝改变；动作、游戏技能笨拙，姿势和步伐怪异。 （4）未明确的广泛性发展障碍;三、早期检测工具（提供参考）;第二节 儿童自闭症的病因;行为矫治方法;第一节 儿童自闭症行为矫治方法;（二）行为矫治方法;第二节 儿童自闭症行为矫治应把握的原则; 有一个叫小王的男孩，7岁，患有自闭症。刚来校时，整天呆坐在位置上，不和旁边的小朋友交流，全然一副与身边同伴井水不犯河水的模样。与他交流比较吃力，要放慢速度，用简短的一、两个字进行对话。集体活动时，总漠然的呆在一边，不会主动参与，老师用很多种方法引导他参与集体活动他都是不予理睬。即便是排队洗手等简单的活动，都需要老师走过去手把手的拉，更有的时候，即使老师带领他到活动场地，他也是旁若无人的定格在那里，什么也不动。很少讲话，即使讲话声音也很小，很低经常自言自语重复一些单调的话：来吧，要吃，做了等。 ;（一）矫治策略：;（二）案例总结; 2013年7月，自闭症之声“万人自闭症基因组研究计划”的首个结果显示，使用全基因组测序为自闭症相关症状的诊断和个性化治疗提供了前所未有的指导。;03自闭症和一些精神疾病之间有重叠;小结