北师大版(2012教材)初中八上6.1.1平均数 教案幻灯片.doc

第六章 数据的分析6.1．1 平均数 【教学目标】 知识与技能 1.掌握算术平均数，加权平均数的概念. 2.会求一组数据的算术平均数和加权平均数. 过程与方法 通过小组合作的活动，培养学生的合作意识和能力. 情感态度与价值观 1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力. 2.根据有关平均数的问题的解决，培养学生的判断能力. 行为与创新 通过解决身边的实际问题，让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 【教学重难点】 重点 1.掌握算术平均数、加权平均数的概念 2.会求一组数据的算术平均数和加权平均数. 难点 理解加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数. 教师：课件 学生：练习本. 【教学过程】 Ⅰ.创设问题情境，导入新课 ［师］在信息技术不断发展的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，而随着计算机等技术的飞速发展，数据日益成为重要的信息.为了更好地适应社会，人们不仅要收集数据，还要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判. 比如我们在每次考试结束后要进行横向对比，看本班级在年级中的所排名次如何，自己在本班中排名第几，这就需要知道各科分数这些数据，并要对数据进行处理之后才能得出结论，本节课我们一起来进行有关问题的学习. Ⅱ.讲授新课 1.算术平均数的定义 ［师］打篮球是大家喜欢的一种运动项目，尤其是男生同学们更是倍爱有加，请问同学们影响比赛成绩的因素有哪些呢？ ［生］有心理因素，有大伙儿的配合程度，有技术成份，还有身高和年龄等因素. ［师］对.如何衡量两个球队队员的身高呢？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？ ［生］衡量两个球队队员的身高，就是分别求两个球队队员的平均身高，然后再作比较，甲队队员的身高比乙队更高是指甲队队员的平均身高要比乙队队员的平均身高高. ［师］要比较两个球队队员的身高，需要收集哪些数据呢？ ［生］需要求出每队各个队员的身高. ［师］下面我们根据大家刚才讨论的结果，亲自去实践一下. CBA(中国篮球协会)2011~2012赛季冠亚军球队队员的身高、年龄如下： 北京金隅队 广东东莞银行队 号码 身高/cm 年龄/岁 号码 身高/cm 年龄/岁 3 188 35 3 205 31 6 175 28 5 206 21 7 190 27 6 188 23 8 188 22 7 196 29 9 196 22 8 201 29 10 206 22 9 211 25 12 195 29 10 190 23 13 209 22 11 206 23 20 204 19 12 212 23 21 185 23 20 203 21 25 204 23 22 216 22 31 195 28 30 190 19 32 211 26 32 207 21 51 202 26 0 183 27 55 227 29 　 　 　 上面两支篮球队中，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队的队员更为年轻？你是怎样判断的？与同伴交流. ［生］北京金隅队队员的平均身高为1.98米，平均年龄为25.4岁；广东东莞银行队队员的平均身高为2.00米，平均年龄为22.6岁. 所以这两支篮球队中，广东东莞银行队队员的身材更为高大，广东东莞银行队队员更为年轻.我们是通过求他们身高和年龄的平均数，然后作比较得出的. ［师］大家是怎样求出平均数的？ ［生］把一个队中的所有队员的身高求和，再除以人数就是本队队员的平均身高.求平均年龄类似. ［师］这种求平均数的方法我们并不陌生，在处理日常生活中的事情时，我们经常用到它，这种平均数叫算术平均数. 算术平均数的定义 一般地，对于n个数x1x2，…，xn，我们把叫做这n个数的算术平均数(mean)，简称平均数，记为，读作“x拔”. 2.想一想 ［师］除了上面求平均数的方法之外，小明经过认真的观察，对北京金隅队队员的年龄总结如下： 年龄/岁 19 22 23 26 27 28 29 35 相应队员数 1 4 2 2 1 2 2 1 他是这样计算的平均年龄=(19×1+22×4+23×2+26×2+27×1+28×2+29×2+35×1)÷(1+4+2+2+1+2+2+1)≈25.4(岁) 你能说说小明这样做的道理吗？ 请大家互相讨论后回答. ［生］小明的做法还是根据求算术平均数的公式进行计算的，即求出本队队员的年龄之和，再除以人数，就是平均年龄，只是他在求相同年龄的和时用简便运算法，而不是用加法，如2个18，可以用18+18，又可用18×2，且18×2比18+18计算简便，所以说小明的做法只是求算术平均数的一种简便算法. ［师］很好，确实如此，我们应该向小明同学学习，学习他敏锐的观察