学校体育学考复习资料AB.doc

学校体育学复习资料 第一章： 1：学校体育学：是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。其研究对象是学校体育的基本原理 学校体育学的内容主要有：学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。 2：终身体育：人能在一生中所从事的体育活动和受到的体育教育的总和。 3：健康： 4：六艺：礼、乐、射、御、书和数，其中射，御，乐是体育。 5： 学生身体发展的主要特点 包括：学生身体形态发育 学生身体机能发育 学生体能的发展 6：学校体育对促进学生身体发展的作用 1）、促进身体形态正常发育，养成正确的身体姿势。 2）、提高机能水平，全面发展体能 3）、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 7：学校体育结构的三大要素： 一）、运动教育 ：1、体育与健康课程 2、面向全体学生的课外体育活动 3、课余体育训练 4、课余体育竞赛 二）、健康教育（营养、卫生、保健） 三）、教育活动和家庭中的体育 8：学校体育目标的结构： 1）学校体育目的； 2）学校体育目标 3）体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。 9：现阶段我国学校体育的目的是： 促进学生正常生长发育，增强学生体质，增进学生健康。与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。 10：学校体育总目标： 有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。 第二章： 1：体育与健康课程领域目标：1）、运动参与目标 2）、运动技能目标 3）、身体健康目标 4）、心理健康目标 5）、社会适应目标 2：体育课程标准制定的理念： 1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。 2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终生体育的意识。 3）强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。 4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。 3：体育与健康课程的设计思路：1）根据课程目标确定课程内容标准。2）根据课程内容特征确定必修内容。 3）根据学生的兴趣和爱好需求加大运动技能学习的自主选择性。 4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标。 5）根据课程的发展性要求建立评价体系。 4：实现我国学校体育目的与任务的基本途径 学校体育的目标是通过体育与健康课程教学、课外体育活动两个方面来完成的。 其中课外体育活动又包括早操（早锻炼）、课间操（课间活动）、群众性体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏（冬）令营等形式的体育活动。 第三章： 1：体育课程的含义 ： 1）课程是一种行动计划； 它包括达到设定目标或目的的策略。 2) 课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”； 3) 课程即研究领域； 概括来看：课程是指在学校指导下，目的在于促进学生全面发展的，具有教育性的活动和经验。这种相互适应的结构化的教育活动的方案及其实施过程就是课程。 2：体育课程概念：是指在学校指导下，目的在于促进学生全面发展的，具有教育性的活动和经验。这种相互适应的结构化的教育活动的方案及其实施过程就是课程。 3：课程性质：体育实践类课程的学科性质是以“技艺性”为主，“情意性”、“自然性”、“人文性”四性兼备的一门以实践为主的学科。 技艺——求异思维，多种风格；（反映技艺性的特点-----身体练习） 情意——发展人的情感和意志等心理品质；（反映情意性的特点---非智力因素的发展） 自然——遵循人体运动的自然规律；（反映自然性的特点---承受一定的运动负荷） 人文——赋予课程以人文精神，增强人的社会适应性（反映人文性的特点---个体的社会适应） 4：体育实践类课程的学科特点 ： 反映“技艺性”的特点——身体练习 反映“情意性”的特点——非智力因素的发展 反映“自然性”的特点——承受一定的运动负荷 反映“人文性”的特点——个体的社会适应 5：体育课程的功能 体育课程的本位功能：1）、促进学生掌握体育学科特征的知识和技能； 2）、提高学生体能、机能和适应能力； 3)、促