自由教育思想影响下的英国教育实践与其启示.pdf

( ) 2005 年 5 月 陕西师范大学学报 哲学社会科学版 May . ,2005 第 34 卷 第 3 期 Journal of Shaanxi Normal University ( Philosop hy and Social Sciences Edition) Vol . 34 No . 3 ■教育学研究 自由教育思想影响下的英国 教育实践及其启示 李 国 庆 (南京师范大学 教育科学学院 ,江苏 南京 2 10097) 摘 　要 : 自由教育思想认为 ,教育的惟一和最高 目的是获取知识和发展智慧 ,教育不应该有任何功利性的目 的。从古至今这一思想在英国的教育理论中一脉相承 ,其影响渗透到英国现代教育实践的方方面面 。考察 自由教 育思想对英国教育实践的影响 ,也给我们今天的教育改革带来一些有益的启示 。 关键词 : 自由教育思想 ; 教育目的; 英国教育 中图分类号 : G56 13 　文献标识码 : A 　文章编号 : 1672 - 4283 (2005) 03 - 0 116 - 07 收稿 日期 : 2004 - 03 - 20 ( ) 作者简介 : 李国庆 1968 — ,男 ,河南滑县人 ,南京师范大学教育科学学院博士研究生 ,安阳师范学院副教授 。 爱好 。因此“自由教育”这一概念包含两层意义 :一 一 、自由教育思想的渊源及发展 是指自由民的教育 ,所要培养的是奴隶社会中的少 自由教育思想的源头可以追溯到古希腊的三 数精神贵族 ;二是指使人的精神获得自由的教育 ,来 哲 :苏格拉底 、柏拉图和亚里士多德 。尽管他们对教 源于柏拉图的“灵魂不朽论”。 育问题的具体论述不尽相同 ,但他们都主张 :教育的 在整个西方教育史中 , 自由教育思想一直作为 惟一和最高目的是获取知识和发展智慧本身 ,不应 正统存在着 ,它的主要原则也一直被人们理所当然 该有其他功利主义的目的。他们都反对教育作为服 地信奉 。只是到了近代 , 随着科学的进步和工业的 务于其他功利 目的的手段 ,认为教育与任何职业训 发展以及社会的变革 ,这种教育思想传统才开始受 练都无关 。 到挑战 。英国历史上最早对封建的传统教育提出系 这种教育思想的产生有一定的政治和经济背 ( ) 统批评的是弥尔顿 John Milton 。他针对当时英国 景 。在古希腊 ,整个社会分化为 自由民和奴隶两大 学校只注重古典语言的积习 , 明确提出了学习有用 部分 ,奴隶承担着整个社会全部物质生活资料的生 的实际知识的主张 。 产任务 ,作为自由民的奴隶主阶级不参加体力劳动 在英国近代教育史上占有重要地位的教育思想 却可以衣食无忧 ,从而可以把大量的时间和精力用 家洛克的绅士教育思想至今仍然影响着英国人的教 于学习知识 、发展智慧以满足精神方面的需要 。他 育观念和英国的教育实践 。他认为 ,教育的目的是 们学习知识 、发展智慧的目的既不是为了个人生存 培养符合资本主义需要的理想新人 ———绅士 ,绅士 的需要 ,也不是为了社会