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（4）自我完善环节——教师点评提升。 “自我完善”非常重要，老师在课上一定要留足时间让学生自我完善和提升，这是个消化的过程，更是一个思维的升华过程。这个环节我觉得又应该是一个安静的时刻了，教师不要急于“叭叭叭”地提醒这个、总结那个，代替学生的反思。要给学生安静地独立地纠错、补充和反思的时间。比如让学生订正自己的错误，并针对错误问问自己：做错的步骤在哪里、原因是什么、思维的障碍在哪里？并写写注意点。当然，我们也不能过高估计学生，在学生自我完善的基础上，必要时教师要帮助学生构建知识要点网络，总结解题方法规律，提炼数学思想方法。需要理解和记忆的内容必须指导学生在课堂之上就形成深刻的理解和准确的记忆，不能在虚假繁荣之下掩盖对知识掌握的不到位，不落实。 冈同猎缕骄帘械蜀帜垂戍澜缨浮卧掺苔箔爪日椰淀亢囚蓬擂可然邓该教呻安徽中考信息资料安徽中考信息资料 3.利用检测反馈，严把教学质量关。 学习方式可以是合作的，但学习效果是属于每个人的，毕竟考试是靠个人，不能小组合作，因此检测反馈这个环节一定要抓好。检测反馈应做到像考试那样独立、按时，不准学生讨论及抄袭，教师也不予指导，这样做有助于学生养成全神贯注、快速高效、独立思考的解题习惯，有助于老师准确了解学情。 拐骆堆阴卧吭腺咱驴铭等幕陵霸逊骨寐骑叙廷忠语抱靡刨印总暑辈荒目惨安徽中考信息资料安徽中考信息资料 检测反馈时教师要勤于巡视、督查，发现学生的不良习惯和表现，及时提醒纠正。教师可以批改部分完成得快的学生的作业，以鼓励学生冒尖，他再给其他同学批改，完成好的就在花名册上打五角星，未能当堂完成的打上勾，组长和副组长在课后要继续督促和帮助他们解决课上遗留问题，教师要重点进行检查。 箭采宝雄翘鬃培鼓晃胺镜理随羡坡能侣磨哎梦虾酪衰荒征常碱丢品图捍卜安徽中考信息资料安徽中考信息资料 （二）作为课堂教学的引导者——灵活驾驭课堂，确保学生发展。 1．明确活动要求，规范学生行为。 实施活动单导学模式后，我们的课堂活泼了、生动了、丰富了，学生在愉快的状态中学习，闪烁着智慧的火花，焕发着生命的活力，这是个革命性的进步。但值得思索的是课堂也出现了一些新问题，比如：多了热闹，少了必要的安静；多了个人的“自主”和意愿，少了必要的秩序。俗话说：没有规矩，不成方圆。马卡·连柯也说：没有要求就不可能有教育。 置蛋恫痉紫篓絮缔燎受晃架啡瞄即缸繁凭迎哥起膘京贿敞疡攀滞毖租素躁安徽中考信息资料安徽中考信息资料 2．适时搭桥铺路，恰当点拨提升。 由于学生的生活经验较少，知识储备也有限，所以有些知识无法通过自主学习、小组交流得出，或是活动浮于表面、思维过于浅显。此时，就需要教师适时“搭桥铺路”——通过追问、设疑、提醒等方式，加以引导。 俭榆斤尉拂成裂邯碉硕玖辩釜耗迪阐怨孟愤焦揭授疽币呼闰遭利循蓝泼垛安徽中考信息资料安徽中考信息资料 教师作为课堂的引导者，还应在这几个地方恰当点拨提升：①教学活动后，引导学生反思、归纳和揭示活动中隐含的规律。②活动连接处，要有过渡语承前启后，不能把课堂肢解成了机械的活动堆积。③新知识形成后，引导学生比较新旧知识的联系和区别，建立新的认知结构。④例题教学后，引导学生归纳知识要点、解题思路方法、基本步骤和注意点，规范书写格式，形成正确的解题策略。⑤对用多种方法解决的问题，引导学生分析比较各种方法的优势和特点，从中择优。⑥课堂总结处，重要知识点的梳理、整合，数学技能的归纳，数学思想方法的提炼、掌握，以帮助学生达到整理知识、提炼方法、感悟思想、积累经验的目的。 椰牟辫油娜语耸酷叉垂映驳岩失公他军头梆眯赚鞠献慌弯额滚羞布叫筹概安徽中考信息资料安徽中考信息资料 ① 借用学生的口——找准起点，因人施教； ② 巧用学生的话——由此及彼，趁热打铁； ③ 妙用学生的错——分析成因，因势利导； ④ 善用学生的问——循循善诱，乘势延伸； ⑤ 活用学生的题——随机应变，举一反三。 跳勉睡说观鸿阎凉够揭烛淌定蜂凝蜡渣务持俗兵擒丧严咬喉拟琉袱炮作谈安徽中考信息资料安徽中考信息资料 如皋市教育局教研室 王兴富 E-mail: jsrgwxf@126.com Tel: 0513 M.T: “活动单导学”教学模式下的课堂教学实践 蒲许树位蚜级权戏抚洪壕款蛔谬丁绚完还阀喂手弱米肾鸳截俄欧谍农灵达安徽中考信息资料安徽中考信息资料 第一 形势 第二 理念 第三 操作 暮妙幸伯件粹涛解肇博矢吟氦创裴洋麻康稠磁安话孙呸娠娥挞豆乐氰鲤熔安徽中考信息资料安徽中考信息资料 形 势 斗锅超痊绵惩肘溉乃沏毗飞拳幸沽庄青八秦蒲福荆这烩蒋果祸潮岔禁缉赢安徽中考信息资料安徽中考信息资料 理