富县课题研究王慧莉.doc

富县微型课题研究手册 ? ? ? ? ? ? 课题名称： 农村小学低年级后进生转化的探究 负 责 人： 王慧莉 起止时间： 2013年3月——2013年7月 所在学校： 羊泉镇中心小学 ? 富县教学研究室 2012年制 ? 填 表 说 明 一、请用计算机准确如实填写各项内容，要清晰、工整。 二、统一用A4纸双面印制，于左侧装订成册。 三、全文统一用宋体，题目为3号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。 四、正文段落行距为固定值，22磅。 五、本手册经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。 六、未尽事宜，请与县教研室联系。 电话：3214446 课 题 基 本 情 况 课题负责人 孙慧玲 年龄 30 职称 小一 学历 本科 任教学科 语文 联系电话研究人员 王慧莉 研究周期 2013年 3 月 至 2013 年 7 月 研究动因 ? ? 后进生在每个班集体中都属于需要特别关心的人群，虽然不是很多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等问题。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任做好班级工作的关键。后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒，后进生是教师的重点辅助对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。 我们班是两极分化比较严重的班级，好学生特别优秀，但差生又非常而且占的比例比较大，这一直都是一个让我们非常头疼的问题。因此，我们制定了此课题，决定使后进生摆脱后进，赶上其他同学。 研究思路 1、通过本课题的研究，培养后进生的自信心。 （1）多与后进生沟通 多数后进生存有自卑心理，认为自己学习的天赋差。其实现代科学表明，人有天赋的差异，但这种差异是极其有限的。英国资产阶级经济学家亚当-斯密说：“个人之间天赋才能的差异，实际上远没有我们所想的那么大”。马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差异小的多，他们之间的鸿沟是分工掘成的”。一个英语测试成绩仅25分的后进生，使班主任无奈的认为朽木不可雕。而作为英语教师的我并没有放弃，多次与他谈心，指导他学习，仅一学期的时间他的英语成绩便升到90多分。成绩进步了，笑脸增多了，信心增强了，师生关系融洽了。　　 （2）为后进生提供展现自我的机会 许多科学家认为，要帮助学生树立自信心，首先就是要使他经常体验成功，成功的体验越多，其自信心就越强。每个学生都有表现欲，都希望有机会展示自己，以引起别人的注意，并且希望得到别人的认同和尊敬。因此，教师要善于为每一位学生特别是后进生提供展示自己的机会，使其有成功的体验。一般的后进生都爱活动、善模、仿、喜表演，如能根据其特点为其提供机会，一定会收到很好的效果。 2、通过本课题的研究，提高后进生的自制力  多数后进生自制力较差。有的后进生刚向老师表了一番决心，表示要努力学，尽力多学点知识做个有用的人，可没几天，甚至不到一节课时间，他又恢复了原来的样子。对此现象教师不要灰心要有耐心，要运用各种策略培养他们的坚强意志。（1）以知促意法；即在教学过程中，以对学习活动本身或某一事物、事件的认识来激励学生的意志努力。（2）以情促意法；情感和意志也有密切的联系。在教学活动中，教师应通过引发学生积极的情感体验，来增强学生克服困难的意志力量，使之完成学习任务，达到教学目的。经常提醒后进生，鼓励后进生。  3、对后进生因材施教 当后进生有了自信心和坚强的意志后，教师再根据他们的实际情况，考虑后进生的个体差异，对他们因材施教，他们才能更快的转化为优秀生。后进生由于种种原因，成绩较差，知识掌握的不牢固，如对他们和一般学生要求相同，他们学习定会感到吃力，进步也比较慢。因而，笔者认为，应找出他们的知识的薄弱点，先助他们一一攻克，等慢慢赶上来以后，在与其它学生同等要求，效果会更好一些。 预期成效 通过本课题的研究，让后进生树立自信心，对学习产生兴趣。 2、教师与学生结成伙伴关系，平等地与学生交流，循循善诱。使后进生消除自卑感，从而融入班级这个大家庭里面。 3、通过研究，可以让后进生改掉以往的一些坏习惯，养成良好的学习习惯和生活习惯，从而成为优秀的学生。 ? 立项审批通知书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （粘贴复印件） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?