小学一年级数上位置教案.doc

第二单元 认识位置 单元 概况 上下、前后、左右 单 元 目 标 知识 目标 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 能力 目标 使学生会用“上、下” “前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 情感 目标 了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重点 正确辨别“上、下” “前、后”“左、右”的位置及其相对性。 教学难点 能正确用“上、下” “前、后”“左、右”描述物体的相对性。 教学关键 掌握位置方向感，渗透思想品德教育。 教学方法 观察、讲授、引导、举例。 教学准备 挂图、各种汽车、火车、轮船图片。 课时安排 2 单元小结 第一课时 “上、下”“前、后” 教学目标； 1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。 2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 重难点；正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。 教学过程； 一、学前准备 游戏导入新课。 1、请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。 说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。 2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。 3、板书题目；上、下、前、后。 二、探究新知 出示第九页图 说一说，你从图中看到了什么。 这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车…… 汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。 请你回答；汽车在火车的（ ）面，轮船在火车的（ ）面。 请你继续观察，你还能想到什么？ 汽车的下面有火车和轮船。 公路上行驶的三辆汽车。（小轿车在前面，卡车在中间，客车在后面） 请你继续观察，你还能想到什么？ 客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。 老师提问；同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在你下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？ 使学生理解；在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。 如火车对轮船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。 三、练一练 1、教材第9页“做一做” 通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。 2、练习二的第3题。 让学生自由发挥，老师巡视指导。 四、作业本 第二课时 左右 教学目标； 让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。 能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 3、使学生体会到生活中处处有数学。 重难点；正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 教具学具；挂图 教学过程； 一、学前准备 1、创设问题情境，感知自身的左右。 学生做拍手游戏。 老师提问；同学们，我们刚才是用什么拍掌的？（学生回答） 2、体验“左、右” （1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 请同学们看一看自己灵巧的双手。 （3）说一说。 谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？ 老师小结；左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ 学生边指边说。 板书题目；左右 二、探究新知 1、小游戏；听口令，做动作。（教学例1） （1）举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 （2）拍一拍 在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。 2、做一做。 （1）摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左腿，拍怕你的右腿。 抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。 （2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。 用右手指指左眼，用左手指指右眼。 （3）在群体中感知左边和右边，建立方位感。 ①指一指，说一说。 第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？ 第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？ 老师小结；同一个人，从不同方向数，所在位置的表述方式就不同。 ②同桌先互相说一说，再汇报。 你的左面和右面都有哪些同学？ 请你介绍一下周围的小伙伴，好吗？ 如你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）个，从后往前数你是第（ ）个。 3、体会左、右的相对性。 （1）伸出你的右手，与同桌握握手，你发现了什么？ （虽然伸