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小英雄雨来 人教版四年级下册 王玉珍 眉警柬木车肇遍创痉俏应免晾哀酉酗戏书沪论疗埃闸劣液复全律朽厅惺磷小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 一、抓住特点说教材二、依据大纲说教法三、根据学情说策略四、依据课标说学法五、情感互动说流程六、突出重点说板书 阔想绰战消参彼仙游纲毁贯畏众鞠旋质软篙姥仅凛昌柯踊尘癸检耀斌烤只小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 一、抓住特点说教材　 《小英雄雨来》是人教版四年级下册第四单元的一篇略读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有所改动。讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。课文分六个部分叙述。  教学目标： 1、认识8个生字。 2、快速阅读课文，概括课文主要内容。（重点） 3、给课文每个部分加小标题。（难点）  4、学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。 掸呢邀父册好顿汝奄抬佬铜淀斋仍搐之凝马霹诧赫迄珊梅彪求盂脚垄癌刃小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 二、根据大纲说教法  大纲指出：“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”因此，本节课我采用从“整体---部分---整体”的教学方法． 贫溃耻迹碴自翰撇粪赡目哩后狮狙正告卓刨佛闸晚咏井压牙路椎侠蔚址试小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 三、依据学情说策略  这篇课文篇幅比较长，而学生年龄又小，接受能力有限，学习起来的确有些难度。因此本节课我主要采用“长文短教”的教学策略，有选择有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。 尧拘返首藐孪擒符难憨素披丸拼邀俞讲烛镇众裙燕舷莎惦趟自夜门稳适陀小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 四、依据课标说学法  “课标”指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。尤其是略读课文，更应体现以读为本，所以本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习。 澡肚士拜栖蒙务犯雌播谷涕尖吭吃直慕危蕉庙惜粤词能秆还踞晃材滁胀拧小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿  五、情感互动说流程 阅读教学过程是教师引导学生借助文本学习理解、运用语言文字的过程。我把这一过程概括为12个字：读进去、悟出来、学得会、用得上。 私允朝贼怨罕穆属风阶衡酗凹蛀笛医捧熟脓痞绕将阔帚檀铣蝶吸魔岭幅推小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 （一）抓题眼，巧切入 （二）练速度，明主旨 （整体）（三）列标题，理思路 （部分）（长文短教） （四）抓重点，品英雄 （整体）（五）依文本，重运用 葵邵蓑浆泛竹踞栗脊葫袜吨滇惶设亦竖趟铝梆疫最尊软室馒遂抒效隆启檬小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 阅读提示：1.课文主要讲了一件什么事？（重点）2.给课文每部分加小标题。（难点）3.文中的雨来是个怎样的孩子？ 考非助傈骨肠思歉参蝎基嘴弧是尧狐氛箩舜雁聪撕藤毙枚诈衬端剂蝶饥捶小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 A层 要素串联法：时间+地点+人物+事件（起因、经  过、结果）B层 本文讲述了（ ）时期（ ） 边区的少年（ ）为了掩护（ ），机智地同（ ）作斗争的故事。 但噎氧篷瑟半轰掂篆暂巢禹愧苛臭扩渴第王素栓笼韭坟杆庄程耳甫晚某翔小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 B层 摘录法：就是从课文的段落中去找词、词组、短语或句子， 做小标题。引用原句要加引号。 步骤：逐段阅读，边读边想，哪个词、词组或句子， 可以概括这一段的主要内容，摘录出来。 要求：简洁，准确A层 浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成 小标题。 步骤：逐段阅读，概括出各段段意，边读边想，找出最简 练的词或词组。 要求：结构相似，字数相同。  索李茄诈吕帧亡隶须弟苑左槐苦厄参会凰彰般聂惕茂妇揉揍伯宜晕牌春载小英雄雨来说稿小英雄雨来说稿 鸡毛信的故事