微课慕课反转堂的理解.doc

“微课”“慕课”“翻转课堂”“创客” 内涵的理解与认识 宁夏特殊教育学校 姜艳 目前，“微课”、“慕课”、“反转课堂”、“创客”等一系列网络教学的新名词开启了另一个信息化教学的新纪元。“微课”和“慕课”最近成为了教育界和民间热议的话题。那么，到底什么是“微课”，什么是“慕课”?他们之间又有什么联系呢？ 什么是微课，一至以来只凭着一知半解进行着理解，通过我校10月份微课大赛的学习才基本对微课进行了全面的了解，什么是微课呢?其实它就是对一个知识点的讲解，因为短所以微，其表象可以看成是一个小课件，也可以看成是一个短片，总之是小、短，加之互联网的快捷，方便了人们的获取和学习，所以微课得以风靡。有人这样形容微课：麻雀虽小，五脏俱全。它是一种以微视频为主体的相关课程教学资源，也包括与之相关的教学活动，长度一般在10分钟以内，以一个或数个小知识点为核心，以教师讲授为主要形式。它虽以微视频为主体，但绝不是课堂实录。微课之“微”，主要体现在课程时间短，授课的知识容量小等方面。对比现今的课堂，它更有故事感，易于集中学生学习的注意力。授课方式上更要求教师具有丰富灵活的教学策略，可以充分发挥自己的人格魅力，就像郭德刚讲故事。这样才能与学生有效互动，点燃学生智慧的火花。它其时间短，它又舍弃了教师形象，只针对某个知识点或教学环节精心设计出的一种情景化、趣味性的学习活动。可以帮助学生复习巩固重点、难点、易错点，使之扩展学习、迁移应用。学生学习过程中没有多余的、无关的甚至是无效的中间教学环节，如传统课堂教学中的与同学讨论、分享、交流、回答，容易的内容可以跳着看、不懂的地方可以反复看，看的时候可以线上做练习，做笔记。这样的学习效率超乎寻常。 那么什么是慕课呢？所谓慕课，是“大规模网络公开课”的意思，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它起源于发展多年的网络远程教育和视频课程。慕课是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的大规模网络开放课程，实现了教学课程的全程参与。在这个平台上，学习者可以完成上课、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。 慕课是微课的实施平台，而微课是慕课的核心内容。在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等都可以被完整地、系统地在线实现。 传统的教育很难解决因材施教的问题。课堂翻转的理念其根本就是借助现代教育技术手段，从理论上解决或有助于受教育者有更多的机会的获取知识，微课更是让这一理念转变成现实呈现了可能。 微课、慕课是实现“反转课堂”的有效方式。由于互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识，而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。课堂和老师的角色则发生了变化，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识，从而改变了传统的教学方法，实现了教学模式的改革。 反转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学生的学习中，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，可以为有相同疑问的学生进行集中指导。学生在学习的过程中，彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。 对教师而言，微课、慕课、反转课堂、创客将革新传统的教学与教研方式，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课、慕课、反转课堂能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源，必将成为一种新型的教学模式和学习方式。