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德在我们的教
德 在 我 们 的 教 育 中
(2012年暑假师德师风讲座)
元山小学 陈豪
一、德的释义“德”字是个会意字。 1.在甲骨文中,“德”字的左边表示道路,右边是一只眼睛,眼睛之上是一条垂直线,这是表示目光直射之意。所以这个字的意思是:行动要正,而且“目不斜视”,这就是“德”。
2.在金文中的会意就更加全面了,“目”下面又加了“心”,这就是说:目正、心正才算“德”。
3.在小篆中,仍然是会意:其右边的上方变成了“直”,“直心”为“德”。 4.“德”字的本义是“道德”或“品行”
二、什么是德育
道德教育就是把人引向希望和幸福的教育。是教育者开发、利用丰富的资源,为学生创造和谐融洽、健康向上的生活空间,引领学生在多样化的活动中进行探究、体验、发现、建构,其本质是锻造人格、美化生命、提升生命质量,使学生自由、和谐、文明并富有创意的生活,为他们的终生幸福奠基。
三、德育的重要性
有德有才为圣人;
有德无才为君子;
有才无德为小人;
无德无才为庸人。
学习不好出“次品”;
体育不好出“废品”;
品德不好则出“危险品”。
四、德育的内容
《小学德育纲要》规定德育内容主要有以下十条:
(一)、热爱祖国的教育;
(二)、热爱中国共产党的教育;
(三)、热爱人民的教育;
(四)、热爱集体的教育;
(五)、热爱劳动、艰苦奋斗的教育;
(六)、努力学习、热爱科学的教育;
(七)、文明礼貌、遵守纪律的教育;
(八)、民主与法制观念的启蒙教育;
(九)、良好的意志、品格教育;
(十)、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
五、我国小学目前德育的状况:
内容空洞、目标遥远。
1.只讲共产主义、爱国主义、集体主义,缺少联系现实生活,只讲如何处理理想与现实,集体与个人等复杂关系,对个人的自尊、自信、利益避而不谈。
2.只讲共同的规范、守则或千篇一律的教导,缺少从个性的发展、个人的实际、个体的特点出发进行培养引导
3.注重树立正面的典型、解释正确的规范,忽视对反面例子的剖析、对错误观点的认识。
重智轻德忽视育人。学生没有信仰,做人没有标准。
六、教育中长期发展纲要强调:
必须坚持以人为本,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心
七、教育学生做什么样的人?
仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和。
八、让学生知道做人的六个“两”
1.形成两个良好:
培养良好的行为习惯,掌握良好的学习方法。
2.做到两个坚持:
行为坚持3周变成习惯,习惯坚持3个月变成品格.
3.知道两家银行:好习惯一生用不完的利息
坏习惯一生还不清的债务
4.把握两个秘诀:努力学习,潜心研究。
5.记住两个义务:遵守规则、履行责任。
6.遵守两个底线:不违法、不犯罪。
九、德育应抓实效性
1.德从理念开始
学校要抓爱国主义,首先培养爱国的习惯。从养成教育入手,教育学生从身边的小事做起,爱家、爱校、爱他人、爱学业,重点做好知与行的统一,培养其良好的公民道德意识;健康的心理和健全的人格。重点抓好养成教育的十个方面
小学生行为习惯养成的十个方面:
1).举止文明
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走就坐手势和表情等。文明的举止是一种修养,是一种财富。
(1)热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。
(2)见到老师、客人主动问好。
(3)自觉使用 “请”、 “您好”“谢谢”、 “对不起”、 “再见”等礼貌用语。
(4)在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢。
(5)向别人请教,态度要诚恳。
(6)不打架,不骂人,公共场所不喧哗。
(7)不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。
(8)当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。
(9)集合做到 “快、静、齐”,观看比赛文明喝采。
2).诚实守信
对一个人来说,“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德责任,更是一种崇高的 “人格力量”。
(1)诚实守信,说了就要努力去做。
(2)答应的事确实难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。
(3)借了别人的东西要按期归还,说话要算话。
3).尊重他人
要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。
(1)耐心听他人说话,不随便打断他人说话。
(2)用心听对方说话,不要一边听一边考虑自己的事
(3)听到别人的批评时,不要激动,平静地听他把话
说完。
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