文化自信视域下高校旅游管理专业建设探究.doc

文化自信视域下高校旅游管理专业建设探究 　　摘要：习近平同志对中国特色社会主义“文化自信”的阐述，为优化中国文化的旅游表达、加快中国旅游的文化建设提供了新思路。高校旅游管理专业是培养旅游人才、引领中国旅游业发展的重要阵地，中国旅游教育者需要摒弃西方强势文化语境背景下的自卑心理，努力增强旅游教育的文化自信。文章通过分析文化自信的背景及旅游管理教学现状，探讨其改革目标、改革内容及实现路径，并阐述改革创新的特色与展望 关键词：文化自信；旅游管理；专业建设 一、文化自信的研究背景 旅游的灵魂在于文化，文化的传承和交流可以借助于旅游的发展。近一年来，习近平同志在不同的场合多次提到了坚持中国特色社会主义“文化自信”的问题，文化自信已经成为继道路自信、理论自信和制度自信之后，中国特色社会主义的“第四个自信”。这为完善中国文化的旅游表达、开拓中国旅游的文化建设提供了新思路。可以说，坚持文化自信为优化旅游表达提供了价值导向和核心主线，也为优化旅游表达提出了更高要求 习近平同志指出，文明的传播、文化的交流可以通过旅游来实现，旅游也能推动人与人之间情感的升温，是衡量人民生活水准的重要指标之一。古人云：“行千里路，破万卷书”，旅游和读书天然地融合为一体。旅游本身就是文化，文化更是“旅”和“游”。旅游可以缩减人与人之间的距离，提高彼此的亲切感。旅游业不仅可以推动经济繁荣进步，也需承担广泛宣扬中国文化、提升中国文化自信的作用与职责 在当前文化自信的背景下，根据学科设置及教育部的要求，有必要对大学生进行文化素质的训练和培养。这就需要高校凭借自身丰富的学科资源，对其中的人文类学科及课程重新融合互动。可以根据培育学生的需要，较为合理地开设一些受众面广泛的通识课程或公选课程，甚至创建课外学习平台，让同学们在潜移默化地学习中很自然地提升自身文化素养 因此，对高校旅游管理专业建设从文化自信的角度进行新的论证和思考，重点解决好提升旅游管理专业理论教学质量和培养学生文化素养的问题逐渐成为新的课题。唯有如此，我们才能够较好地施展旅游传播中国传统文化、提升文化自信的功能，才可以可持续拓展旅游业自身的上升空间，才可以确立旅游发展文化的特长 二、旅游管理教学现状分析 旅游管理是随着社会的需要而逐渐兴盛起来的一门后起学科，对于经济增长、改进民生有着巨大的发展前景。上个世纪80年代以来，我国实现了从旅游短缺型国家到旅游大国的历史性转变，因此对旅游业发展也提出了更多的需求。现在旅游管理专业在不少高校都有设立，对学生实践能力和文化素养也有一定的要求 但长期以来，我国高校的旅游管理教育在课程设置、人才培养模式和教学方式等方面仍存在着“重经济、轻文化”、“重学生实践能力、轻文化素养”的突出问题。比如在课程设置上侧重于社会经济、企业经营、景点开发、旅游行为等方面，人才培养多面向酒店、旅游社、景区等以经济效益为主的盈利部门，教学方式多为传统文化的课堂讲述 所谓“重经济、轻文化”是指课堂教学中偏重于对经济学、管理学知识的讲授，忽视旅游管理学习过程中的文化素养的培育，这可以从目前高校旅游开设课程状况得以验证。“重学生实践能力、轻文化素养”，是指一方面过于看重学生实践能力的培养，过多的时间用于所谓的教学实践环节；而另一方面，学生的旅游基本理论掌握不扎实，基础的文化课程不熟悉。旅游业的健康发展离不开自身的文化建设，旅游主体的文化修?B、旅游客体的文化特色以及旅游媒介的文明程度都是文化自信的亮点，需要不断加强。这一点目前做得还很不够 三、旅游管理教学改革目标 文化是旅游的内核与灵魂，旅游是文化的重要载体。通过旅游可以更好地展示中国传统文化的脉络，让更多外国人了解中国人的旅游经历和感动故事。发展旅游产业，已经不再是单纯的国民经济考量，更要发挥其作为文化传播和交流的功能 首先，通过各种体验式旅游教学方法的实施，能够让学生从感性上了解旅游文化内容，激发学生对学习的兴趣和热情； 其次，通过人才培养模式的新方向，能够帮助学生更好地理解旅游从业者所需要的文化素质，激励学生积极从事未来前景美好的文化产业，树立未来从事的旅游行业的文化自信和生态自觉； 最后，通过专业构建、课程设置的新思路，能够帮助学生培养旅游服务意识，提高旅游从业素养，将旅游服务贯穿日常生活当中，时时刻刻带着旅游人的视角和自觉 四、旅游管理教学改革内容 1. 在旅游专业构建战略上，与教育部提倡的加强高校传统文化培养及习近平同志提倡的文化自信接轨。加强对大学生进行文化素质的训练和培养。发挥高校自身丰富的学科资源优势，对其中的人文类学科及课程重新融合互动。可以根据培育学生的需要，较为科学合理地开设一些受众面广泛的通识课程或公选课程，甚至创建课外学习平台，让同学们在潜移默化地学