新媒体对高校思想政治理论课产生影响及对策探究.doc

新媒体对高校思想政治理论课产生影响及对策探究 　　摘要：伴随着网络技术的快速发展与信息化时代的到来，新媒体的出现彻底改变了人们获取信息的途径与方式。新媒体对于学生的健康成长而言有着非常明显的影响，个人享乐主义、拜金主义等另类思想文化必然会对学生的行为取向和价值观念有着严重的恶性影响。校园新媒体当中负面文化的形成，来源因素非常多，这对于学校的思想政治教育有着直接的冲击。对此，为了提升高校思想政治理论课教育质量，本文详细分析了新媒体对高校思想政治理论课产生的影响及对策 关键词：校园新媒体；高校教育；思想政治理论课；影响 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0043-02 新媒体是基于传统媒体而言的全新动态性概念，主要是借助网络技术、数字技术等在网络上传播信息的途径与方式，能够为用户提供更多的信息。伴随着新媒体的到来，高校校园中新媒体逐渐成为学生获取信息的主要途径。与此同时，因为网络信息的不可控性，新媒体之下许多负面的信息传播于高校校园，这也间接影响着思想政治理论课的教育质量。对此，研究新媒体对高校思想政治理论课产生的影响及对策有着显著的教育意义 一、新媒体对高校思想政治理论课产生的影响 1.新媒体传播更加开阔的信息，既丰富了思想教育资源也提高了教育难度。新媒体作为一种全新的信息传播方式，其打破了传统信息传播所存在的空间、时间等约束，实现了随时随地的及时传播[1]。对此，一方面，新媒体能够为高校思想政治理论课提供更多的教育资源，教育者在开展思想政治理论课的过程中，可以获得更多的教学素材，学生在学习的过程中，也可以收集更多的知识。教师在课堂中，可以及时选取社会中代表性事件或典型人物故事等，并借助专题讨论或主体座谈等方式更加全面、细致的为学生讲解社会主义、爱国主义、集体主义等多方面的教育，从而实现更高质量的思想政治教育。另一方面，新媒体所传播的信息具备较高的不可控性，其中大量的信息并不是所有都符合教育的需求，这也间接提高了思想政治理论课的教育难度[2]。大量的、开放性的信息资源会在一定程度上弱化传播媒体对传播内容的筛选有效性，导致学生在全新的媒体当中所获得的信息量非常庞大，并且杂乱无章，可能不具备任何教育作用，甚至是影响学生的道德底线，呈现负面的思想政治教育。例如，网络中关于潮流的话题一直较热，受到时尚潮流的影响，部分学生盲目追求时尚，为了吸引别人的注意，将夸张的图案、涂鸦以及文字等放在服饰上，怪异的发型以及绚丽的首饰出现在校园当中，导致学生之间形成不良的对比、攀比、模仿行为[3]。除此之外，因为新媒体信息的开拓性，许多西方资本主义的思想观念充斥着我国的高校校园，尤其是一些极端主义分子，借助网络中大量的网站传播反对我国社会主义的文化思想、价值观念，这对于一些思想、政治观念尚未完成成熟的高校学生而言有着严重的引导作用，很容易导致学生发生思想观念的偏差，从而强化高校思想政治理论课的教育难度 2.新媒体迅速发展，既增加了思想政治教育途径也提高了思想政治教育标准。长时间以来，我国高校思想政治理论课都是采用社会实践、课堂教授等方式进行教学。随着新媒体的发展与普及，高校思想政治理论课的教育者可以借助新媒体的力量，借助视频、图像等教育资源展现思想政治理论课的内容，并借助动静结合的方式活化理论教育内容，通过网络平台无时间、空间限制的开展思想政治教育。与此同时，新媒体在大学生当中的快速传播也对高校思想政治理论课的教育要求提出了更高的标准。教育实施者必须具备扎实的马克思主义理论、人文修养等，并熟练掌握新媒体技术的能力，从而更好的应对信息传播的快捷性。伴随着手机上网功能的快速完善与校园网等发展，大学生即从新媒体中获得了大量的思想政治教育信息，成为主要的受益者。但是，相对而言，教师这一方面从新媒体当中获取的成长和利益并不多，仍然存在教育积水较差、缺乏新鲜事物洞察力以及观念落后等问题。对此，高校思想政治理论课的教育必须与时俱进，及时更新观念，提升新媒体的教育质量 二、新媒体对高校思想政治理论课产生影响的相应对策 针对新媒体对高校思想政治教育理论课所呈现的各方面影响，教育者绝对不能观望或等待，必须采取有效措施积极应对，应用针对措施进行优化改善，提高高校思想政治教育理论课的教育质量，不断完善校园的正确思想文化，采取有效措施消除新媒体中所存在的各种负面观念、思想，构建健康、积极、具备正确政治理念的高校环境，进而展现思想政治教育质量 1.借助新媒体优势，在巩固思想政治教育主途径时有效开拓新渠道。目前，新媒体逐渐成为高校学生获取信息、社会参与以及生活讨论等行为的主要方式，高校思想政治理论课教育者必须认识新媒体力量，充分借助新媒体对高校学生进行引导教育。在有效强化传统高校思想政治理论