新媒体广告专业特色创新.doc

新媒体广告专业特色创新 　　摘 要：所谓新媒?w广告是一个相对的概念，“新”相对“旧”而言。从媒体发生和发展的过程当中，新媒体是不断变化的。只有区别于传统媒体，才能称得上新媒体。可以看到新媒体是伴随着媒体发生和发展在不断变化。今天所说的新媒体通常是指在互联网计算机基础之上出现和影响的媒体形态。新媒体的广告投放是专指在新媒体上所进行的广告投放。新媒体广告投放伴随着新媒体技术的发展广告的传播方式与表现形式也发生了巨大的变化。广告人才培养模式探索是广告教育关注点。通过分析新媒体广告的发展特点及高校人才培养的制约，提出新媒体广告人才培养探索 关键词：新媒体 广告 创意 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（b）-0237-02 1 新媒体广告实践课程群建设 新媒体广告实践课程群建立是教学的创新。随着近年来传媒产业的迅速发展，对新媒体广告应用研发性人才需求量越来越大。能够将技术知识、媒体理论进行创造性结合。新媒体广告专业依托技术资源优势，设置相关的技术类课程，将技术与传媒理论更好的结合起来，从而进行针对性的对新媒体创新人才培养。我们将会整合已有的技术类和传媒理论类课程，增加创意性课程，确定新的实务课程群，与市场结合，参与企业教学，与企业项目合作走进学校登上讲台。邀请业内专业人士进入教学环节作示范教学。在培养模式创新方面，实现专业课程之间横向衔接或纵向衔接，使课程体系真正成为一个统一的系统，而不是一个个孤立存在的课程；在每门实践课程中，实现实践教学的仿真性，教学考核的公正性以及教学过程面向企业的开放性 2 建设立体化的网络教学 运用不同教学资源诠释教学内容，辅助学生学习。根据该课程的特点并考虑到学生的需要及承受力，针对不同的教学内容，提供大量课外阅读资料，建立了课程的立体化拓展资源以便掌握必威体育精装版的业界动态。利用目前流行的蓝墨云课程体系教学，完成完整的课程体系教育，方便教师工作和学生云端学习，效率高、效果好，帮助学生放下手机抬头听课。拓展资源包括网站资源库、音频、视频资源库等。收集中国广告网、中国广告协会官方网、音频、视频讲座库新媒体领域的专家学者的学术报告，便于学习者领略传媒领域专家学者的风采，完善新媒体广告网络教学 3 实践教学提高学生的实战能力 新媒体广告课程中在课堂教学里为学生营造模拟训练的机会，将对学生应用能力的培养无限延伸到更多的实战案例中去以获得更多的经验。实践教学活动包含三个层次：首先，在实践教学中，要求结合课堂教学组织学生参加一定的调研、策划、设计等课后分散实践活动，暑期专业模块实习活动，毕业学期的毕业实习活动，形成课后分散实践活动巩固理论知识，学期专业实习活动提高与其他课程实践的关联度；毕业学期的毕业实习活动检验专业的综合实践能力三位一体的实践教学体系 其次，注重开展以项目引导学生课外实践活动，进行各类社会调查活动和研究活动，如暑期社会实践活动、大学生创新创业计划训练项目等 最后，鼓励学生参加广告创意竞赛活动，培养和提高学生的自主创新能力。鼓励学生参加大学生广告设计大赛、金犊奖、学院奖、中国大学生营销策划大赛等赛事，激发学生的专业荣誉感和自豪感，自信创业 4 多元的教学方法，启发创造性思维 新媒体广告传播技术迅猛发展，移动互联网和手机为用户终端的普及时学生大量的零散时间在手机上，教师用多种方法转移学生对手机的依赖，可以采用网络教学，APP教学，慕课教学等新型媒介手段。学生可以用微博、微信进行辅助教学。引导学生学会在移动互联网上创业，尝试用新型媒体吸纳粉丝，在社交媒体平台发布创业内容，在微信平台、微博平台等进行熟人社交推广。用多种手段对新媒体广告有效的学习变为创业的动力。让新媒体课程成为没有围墙的大学课堂。引导学生创业情怀，让学生有创业的梦想。增强课程的实操性和趣味性 5 用新媒体技术，搭建新的师生互动平台 新媒体视域下广告人才的培养有多种模式，在移动互联网的普及和学生被手机信息强大包围之中。学生置身于没有围墙的大学生活。教师探讨紧跟市场的教学模式。利用传统的课堂教学加之网络教学、现场教学、引导学生主动学习。90后学生天生自带互联网基因，他们利用网络新媒体技术的能力超乎想象，网络学习环境比传统课堂拥有很多优势，如利用微博、微信等新兴社交媒体进行辅助教学，这样的辅助教育方式，不仅突破了时间和空间的限制，能够实现教师与学生的随时互动，还有利于增强教学的时效性和影响力。教师利用自媒体帮助学生，并将广告业界的必威体育精装版资讯和热点问题精准分发给学生，全方位沟通、互动，增强课程学习的趣味性。与实践教学创业教学完美结合，新媒体视域下广告人才培养模式在探讨中发展进步 6 建立参加比赛课程环节 广告专业学习的捷径就是参加比赛