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浅谈教育装备在课堂教学中的影响 浅谈教育装备在课堂教学中的影响 人类步入21世纪，新知识、新技术在不断产生，特别是信息技术的飞跃发展，使得我们原有的知识与技术已不能适应新形势的需要。教育工作肩负着传道授业、传播知识和文明的重任。特别是对我们教师而言，面对现在教育的迫切要求，陈旧的教学方式和传统的授课形式已经很难满足当今社会对各种人才的需求。因此，就需要一个全新的、高效率的教育体制、教育形式和教学方法，来培养和造就适应新时代的人才。信息技术特别是计算机网络技术的发展为教育装备的发展提供了非常好的机遇，为教育装备的发展提供了良好的资源共享平台。现代课堂教学过程由教师、学生、教学内容、教育装备四个基本要素构成，教师通过教育装备传输信息（教学内容），学生通过教育装备接受信息（学习内容），四个要素之间有着相互影响和相互制约的关系。 一、转变教师的角色，使教师成为课堂学习的指导者 在传统教学中，强调教师的“主导作用”，“师者、传道、授业、解惑也”教师扮演的是家长式的讲解者，相对于学生是知识的拥有者和传道者，是权威的象征，以教师为中心，忽视了学生学习主体作用的发挥，使学生成为消极地被动地接受知识者。先进的教育装备进入课堂教学后，教师的角色从其特征、职能等方面发生了变化，教师不再是学生获得知识的唯一信息源，教师的权威意识逐渐失落。教师的角色从单纯的讲授知识转变教学的设计者、学生活动的导演者、学生获得知识的引导者。学生在一定的社会文化背景下，一定的情景里，在教师的指导下，利用必要的教育装备，通过意义建构的方式获得知识、学会学习，主动地探索知识。当然，教师作为知识的传授者、教学过程的组织者和管理者，以及言传身教作为学生的榜样的角色得到了更好地发挥。同时，教师作为学生学习的指导者，应加强对学生学习方法的指导，使学生由消极的知识接受者逐渐转变为积极的知识探索者和能力的进取者。 二、转变学生的地位，使学生成为课堂学习的主导者 在传统教学中，学生依靠教师组织、安排和要求进行学习，学生消极被动地听取教师的知识传授，始终处于接受灌输的被动地位，学生只有依靠教师的讲解才能掌握知识，依靠教师的考核才能知道自己的进步。先进的教育装备进入课堂教学后，改变了学生对教师的依附，录音带、录像带、计算机软件、光盘、多媒体技术、网络等现代教学媒体以各自特有的优势，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，也为学生提供了多种参与机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生有机会主动地参与、发现、探究知识。知识渠道多了，学习的时间、内容、进度可以自行掌握，使学生从被动的学习转变为自主的学习，提高了学生的注意力和学习兴趣，培养了学生的多方面能力，提高了学习的效果。 三、转变教育装备的作用，使教育装备成为学生认知的工具 在传统教学中，教育装备是教师完成教学任务、传授知识的工具，先进的教育装备进入课堂教学后，以计算机为核心的信息技术、通信技术、网络技术给课堂教学提供了新的手段，注入了新的活力，改变了传统的教学方法和教学模式。多媒体、电子作业系统、虚拟现实、电子出版物、超媒体技术、远距离教学、网上学校等现代教育装备，能根据教学内容、教学目标和学生认知水平情况的需要，直接介入教学活动过程，以丰富多彩的表现手段，具体形象再现各种事物、现象、情景、过程，不受时间、空间、运动状态的限制，帮助学生充分感知知识，理解知识。同时，学生可以利用现代教育装备的高度交互性进行自主学习，挑选名教师和专家的指导。但必须指出，任何一种教育装备都有其优势和局限性，在不同的场合下各有自己存在的价值，在教学中各种媒体应该是相辅相成、互为补充的。 四、转变教学内容的结构，使课堂教学效率提高 教育装备的应用对教学的内容产生了深远的影响。教学内容是教学过程中的信息传递，是学生获取知识、培养技能、发展能力的源泉。随着先进的教育装备进入教学，教学内容由原来单一的文字、图形、图表等向集文字、声音、图像、动画、视频于一体的多媒体信息方向发展。改变了传统的教学方法，使教学内容的密度和广度得到了加强，为学生学习新的知识、巩固已有的知识提供了一种新的途径。 教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是先进的教育装备手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的必威体育精装版的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。 总之，教育装备在课堂教学中的应用，不能简单地看成是一种教学手段或教学方法运用的问题，而是一场教育领域的深刻变革，它将导致教学内容、教学手段