新形势下建筑类专业低年级基础教学初探.doc

新形势下建筑类专业低年级基础教学初探 　　（北方工业大学，北京 100144） 摘要：文章围绕大类招生的背景，对城市规划学科低年级基础教学研究提出以聚苯造问例的课程研究。通过大类招生背景下课程包容性变强、引导性增加、教学质量提高的课程要求，文章通过构筑专业引导清晰、教学分点深化、覆盖性广的聚苯造课程，实现教学的多层次、强化对系统的认知能力、简化设计知识的理解难度，从而适应现阶段的大类招生背景，以实现多层次、广覆盖、有深度的教学目标 关键词：大类招生；基础教学；聚苯造；城市规划 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0175-02 一、大类招生背景下的低年级基础教学 1.大类招生教学的难点。（1）基础教学全面化展开。大类招生的主要特点在于大类分科教学，在大一入学，学生细分专业，通过为期一年左右的全面教学培养，认清自己的兴趣点以及发展潜力，再进行一定的提升，为后续高级课程做铺垫。其难点之一在于，在不落后原有基础教学计划的前提下，广泛扩展学生对相关分支学科的了解程度，为后续的专业分工合作创造很好的基础条件。（2）兴趣引导，合理划分专业。大类招生的另一特点就是强调兴趣引导，合理划分专业。通过全面化的基础教学课程，可以让学生对专业大类有整体的认知、了解，从而挖掘自身的兴趣点，选择最有潜力的发展方向。通过大类招生，可以让学生对自己专业有一段缓冲期，去充分认知、了解所选专业的相关信息，从而决定适合自己的专业分支。但其难点在于需要课程可包含各个专业的特点，对各个专业的学习、深入都可供选择，需要有极大的包容性，使得学生可以在教学中逐渐体会到不同的兴趣点，从而形成自身的专业分支选择。（3）注重学生选择方向及趋势的教学深度，与深入教学相衔接。在大类招生教学的后期，学生已经可以对自己感兴趣的专业进行选择，出现了不同方向及深度的教学需求。这个时期就需要合理的课程安排，让全面性的基础教学能够有个分支体系的深入空间，让不同需求的专业学习可以有不同的课程教学选择，以保证和高年级教学不脱节 2.聚苯造课程对城市规划低年级基础教学的价值。在大类招生背景下，规划、建筑、景观的同学则共同认知空间，了解各专业的基础知识。而传统的教学模式并不能很好的针对这一特点，则会对各个专业基础教学的衔接不到位或存在脱节，并且传统教学很难对各个专业学科的学习具有包容性，使得学生不容易在专业学习中找到自身的兴趣点，并进行深入的学习研究。聚苯造课程是一门新的课程，这门课程可以通过学生对不同区域空间的组织、空间的塑造、景观的构筑，让其很好地了解规划、建筑、景观的学科特点，实现分层次的教学需求；并且可以让学生在学习之初便很好地体会规划、建筑、景观三类学科的异同处，让他们能够了解到不同专业在设计中的空间尺度变化，以针对主体的不同选择学习内容 二、聚苯造课程在大类招生背景下的教学思路 1.国内外规划基础教学经验借鉴。（1）国外相关研究经验总结。国外城市规划的发展和变革给予我们的启示可以归结为城市规划和城市规划专业教育的每一个发展和变革，都有其深刻的政治和经济背景。国外城市规划学科教学经验经总结有如下几点特征：引导全面的城市认知、扎实的专业技能培养、重视社会可续的训练发展。（2）国内相关研究经验总结。国内的城市规划学科，经过几十年的快速城市化进程的洗礼，目前已成完备的体系。而在低年级的基础教学中，有以下三点教学经验是值得借鉴的：理论知识的实践过程、多层次的城市系统的教学、健全的人格培养。（3）基于相关经验的大类招生教学思考。在国内外的城市规划教育体系中，目前已将理论知识与实践相紧密结合，并把理论知识的实践过程放到了较高的位置。在理论知识的教育教学过程中，会较多地增加学生对城市的认识、理解的相关课程任务，并透过学生的理解进行规划设计，以更直接真实的课程内容降低高等学府教学与社会需求的脱节程度；并已从传统的空间规划教学转向多系统规划相结合下的城市空?g规划教学 2.聚苯造课程构筑。（1）引导形成初步专业划分。其一，启蒙引导专业方向。建筑初步―聚苯造课程是低年级城市规划学生接触和认知城市规划的敲门砖，从课程中对城市规划的认识和学习将影响到其日后城市规划学习的方向和学习效率。其二、建立专业认知结构。通过聚苯造课程对城市空间的构造达到举一反三、触类旁通的效果，初步认知城市的复杂巨系统，使学生建立良好的认知结构，增强学生的自主学习能力。其三，建立合理的知识框架。从简单的模型制作到城市内部系统流线的绘制，从而理解如何剥离复杂的城市系统，以进行层次分明的专项规划。（2）教学兴趣点构成及深化。其一，拆解空间的价值。通过聚苯造课程的开展，学生通过对不同空间、围合的塑造、学习，使其可以较透彻地理解城市规划设计中对空间塑造的多