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新时期提升师德水平有效策略 　　摘 要 日新月异的时代发展，对学校师德建设提出了新的挑战。要求教师具备在大数据时代不断更新知识的“进取心”，树立法治观念的“法治心”，尊重生命的“同理心”，传承中华优秀传统文化的“民族心”，服务社会公民的“责任心”。基于这些挑战，需要对师德建设进行系统化建构，以“乐业”作为师德培育工作的核心，以价值引领作为师德培育的导航系统，以任务导向作为师德培育的动力系统，以民主评议作为师德培育的保障机制，以此来提升教师的师德水平 关 键 词 新时期；师德；系统化建构 教育是强国之路、兴国之本，教师的修行高低在一定程度上影响国家的教育水平。党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感”。这是党中央在新的形势下，对提高师德水平、加强师德建设提出的新要求。然而，日新月异的时代发展，对学校师德建设提出了新的挑战。本文以新时期社会发展为背景，研究新时期师德的新要求，系?y化构建学校师德培育的工作体系，提升中学教师师德的水平 一、新时期对师德要求的新思考 （一）移动互联推进学习型社会的纵深发展――新时期教师必须具备“进取心” 最近两三年兴起的移动互联网对身处这个时代的每个人都提出了考验，它催生出来的海量数据超出我们的想象。数据、知识产生和更新的速度越来越快，知识的衰退速度，也就是知识的半衰期越来越短。这对每个人的思维习惯会产生很大的挑战，终身学习是每个人不可回避的事情 移动互联的发展还不断推动学习方式的变革，在以往传统的社会学习和讲习学习基础上，又衍生出基于数据挖掘和展现技术的可视化学习、移动学习（云学习和物联网学习）、游戏学习（数字化学习和游戏互动）。这些变化都对我们当前的教学管理和教师队伍建设提出了新的要求和挑战 （二）法治思维呼唤文化制度的民主平等――新时期教师必须具备“法治心” 1997年，党的十五大就正式提出“依法治国”的重大战略任务，党的十八届四中全会第一次在中央全会上将“依法治国”作为主要讨论议题，法治思维以前所未有的热度走进社会生活的方方面面，“法治”亦成为家喻户晓的高频词 如何引导教师了解法律、知道法律对教师教育工作的具体规定、体会自由平等的真谛、理解公平正义的价值，然后从自身的教育实践中体认、维护自由平等，尊重公平正义的价值追求，最后促使教师在教育实践中践行法治精神，树立法治理念，并力所能及地维护公平正义，是所有师德建设工作的起点，也是师德建设的重要环节 （三）探问生命提供科学管理的价值取向――新时期教师必须具备“同理心” 从本世纪初以来，生命教育开始兴起并逐渐成为潮流。尊重自然生命、探索生死现象、传播生命知识、关注生命的安全与健康、叩问生命意义和人生幸福等，这些关于生命的话题引起了社会各界人士的关注和讨论。这体现了随着我国经济和社会的发展，人们在满足物质需求的同时，尊重人类和关心社会的意识不断觉醒，这是观念进步、社会进步在我们教育生活当中的反映 孔子说“因材施教”，古罗马修辞学家昆提利安说“教师最出色的技能就是发现学生天赋的差异”。在生命探问下的教育管理，应更多地融入“师德规范的目的是什么”“师德规范的终极意义为何”的思考，以及鼓励教师丰富自己的阅读史，加强和不同经历、不同职业的人打交道的能力，从而将对提升师德水平的“善”从理论引向实践 （四）优秀传统滋养个性品格的现代生长――新时期教师必须具备“民族心” 我国传统文化博大精深、源远流长。中华民族世世代代在生产和生活中产生了丰富的思想文化，为中华民族的延续和发展提供了重要的思想基础和精神动力。但是我国当前社会，在经济飞速发展、物质日益充足的同时，个人品德、职业道德、社会公德等方面都出现一些令人忧虑的状况 党的十八大报告提出积极培育和践行社会主义核心价值观。这是对中华优秀传统文化的继承和发扬，也是中华优秀传统文化结合世界大环境、大趋势在当今社会的时代体现。在推进中华民族建立文化认同和文化自信的同时，涵养个性品格、形成正确的价值认同显得尤其重要。教师要时刻怀揣着家国情怀的责任，丰富自身的文化底蕴，吸收中华文化的思想精髓，做有根有魂的教育工作者 （五）价值碰撞需要社会公民的责任担当――新时期教师必须具备“责任心” 文化市场和大众传媒是把“双刃剑”，它满足了大众更丰富、更多样的文化需求，在表现方式上更加灵活和有力，在实现效果上也更容易吸引民众的注意力。但文化市场的自发性和传媒领域的商业性，让一些文化生产和传播的主体在追求经济利益的同时，不能兼顾社会效益，这使得一些文化产品品味低下、荒诞庸俗，还有些传媒盲目吸引眼球，热衷于捕风捉影的炒作和断章取义的传播。这使得青少年可感知的文化世界鱼龙混杂、良莠不齐 在色彩斑斓的文化生活背后，