新时期高校大学生海外经历拓展体系探索.doc

新时期高校大学生海外经历拓展体系探索 　　[摘要]文章以提升高校大学生国际交流参与度为目的，以系统论为理论基础，将国际化人才培养作为一项复杂的系统工程来考量，从理念教育、平台建设、动态管理、服务保障四个方面入手，整合各方资源、创新载体平台、明确各方责任、完善体制机制，力求构建起四个子系统相互支撑，符合行业特色和发展需求的“大学生海外经历拓展体系”，希望对高校创新国际化人才培养模式提供借鉴和参考 [关键词]海外经历拓展体系；行业特色型高校；大学生；国际交流 [DOI]1013939/jcnkizgsc201704233 1研究背景 随着国际地位的提高和国际话语权的提升，我国急需培养一大批熟知世界、贯通中外的人才，具备国际视野、战略思维的人才，以及掌握前沿科学知识和高端技术的人才。尤其是国家“双一流”与“教育对外开放”政策的推出，国际化已经成为教育发展改革的重要考量参数 近年来，家长和学生的国际化意识整体上明显提升，出国留学人数持续增长。据教育部统计，2015年度我国出国留学人员总数为5237万人。1978年至今，累计出国留学人数达到40421万人。各高校对国际化发展战略和国际化人才的培养高度重视，提高具有海外交流经历学生占比，推动国际人才培养已成为各高校的发展重心 2当前高校学生国际交流教育管理工作存在的问题 根据《2015年中国高等教育国际化发展状况调研报告》，2015年通过学校办理的在海外修读学分的在校生人数全国平均不足百人，且各高校之间差距较大。在实际工作中我们发现，当前高校普遍存在着以下问题： 首先，学校国际化工作人员和经费配备不足，在一定程度上制约了交流项目的拓展，使得学校可提供的项目与学生需求匹配度有待提高；其次，高校依托学校特色，进行项目创新的能力不足。学生国际交流项目的内容和形式趋同，容易出现百校一律、千人一面的现象；再次，对学生的国际化视野教育亟待加强，学生主动参与，主动规划的能力不足；最后，项目各种奖励和资助匹配不足，还需要建立明确的项目评估管理机制 3大学生海外经历拓展体系的模型构建与实施 针对以上存在的问题，作者对学生参与海外交流系统中的要素、结构、流程及系统与环境之间的关系进行了整体思考，提出建立 “大学生海外经历拓展体系”，从理念教育、平台建设、动态管理、服务保障四个方面进行系统的创新和探索。该体系模型如图所示。大学生海外经历拓展体系示意 31加强理念教育，指导学生合理规划，探索建立分层次、交互型“国际视野教育体系”该子体系：一是要引导学生主动“走出去”；二是要引导学生明白走出去“学什么”。前者重在提升主动参与度，达到量变，后者重在深化交流实效，做到质变 在国际视野教育着力点方面，一是与大学生生涯规划教育相结合，制定分层次国际视野教育方案。引导学生将参与国际交流活动融入个人生涯规划，确定阶段性目标，进行目标管理，形成较活跃的校园国际交流生态圈。二是做好个性化方案辅导。学生的发展目标、自身条件有很大的区别，不同年级的学生的学习重点，课业安排差异较大，适合参与的交流项目也不同。所以，要对不同年级的学生进行有重点的分类、个性化指导 32立足高校特色，找准自身定位，探索建立开放性、菜单式“友好院校拓展体系”结合高校特色和定位，建立“友好院校资源库”。对国外高校同类型高校和高校中的优势学科的基本情况进行梳理建档，制订好拓展方案。在友好院校的选择时，要重点考量是否与学校发展战略相适应，是否可提升学校核心竞争力，以及是否可以提升专业水平方面，寻找匹配的“国际合作伙伴” 建立多元的国际化拓展队伍。探索建立院系国际化拓展联络员队伍，调动学院积极性；发挥海外校友的联络员作用，扩大拓展宽度；调动出国交流师生的积极性，浓郁“人人都是学校使者”的氛围 33以激发项目活跃度为目标，评估分类交流项目，建立闭环式、动态“国际交流项目管理体系”建立基于评估的“国际交流项目准入制度”。对交流项目进行准入评估时，一是考虑操作性：是否对学生有吸引力、是否具备成熟条件、如果不具备，是否可以创造条件，保证项目的实施等。二是评估差异性：计划引入的项目与目前执行的项目是否有所差别。对于准入的项目要建立完备的项目数据库，并对数据库要保持动态更新 建立基于影响度的“国际交流项目分类管理制度”。评估各类交流项目的执行情况，进行影响度分级，分层次管理，提高工作效率。据此，可以向高、低年级本科生提供菜?问较钅垦∠睿?有重点地进行宣传，提供个性化指导 建立基于成效的“国际交流项目淘汰制度”。项目参与者在项目结束后填写反馈表，根据参与交流项目后个人的感受做出评价。根据反馈，对项目执行效果进行评估，建立淘汰机制 34捋顺环节，优化服务，建立多部门协调的全方位本科生“国际交流项目服