新课改下高中体育教学存在问题及建议.doc

新课改下高中体育教学存在问题及建议 　　摘要：高中体育教学新课程新课改的实施和推广，极大地推动了体育教师以新的教学理念为指导，创建新的体育教学实践模式，体育教学出现了新气象和新变化。同时高中体育教学随之出现了一些新问题，要能够正视并且及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误 关键词：新课改 体育教学 问题对策 G633.96 一、体育教学理念仍不能与新课改相一致 （一）当前高中的体育教学还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”，忽视以锻炼身体为目的“学”与“练”。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养 （二）体育在整个学校教学中处于较薄弱的地位，忽视了培养学生的身体素质和体育的兴趣与情感。在高中阶段面临高考的挑战，而体育不在高考升学之列，许多学校为了片面追求升学率减少体育课，有的甚至不开体育课，大多数体育教师对一些传统观念还不能突破，这显然不符合素质教育的要求。新理念、新方法得不到实施，教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学校体育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些问题。教学方法仍为传统式教学，学生缺乏自主性、独立性，所学知识技能严重地脱离体育社会实践。在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用。高中生有着广泛的兴趣爱好也有充沛的精力。可在现实中，繁重的学习任务，升学的巨大压力，教师、家长的错误观点导致他们忽视体育学习的必要性，抑制自己强烈的学习兴趣，在体育课上消极怠工 （三）评价标准缺乏科学性。一是以体育成绩来评价学生的体育水平，而体育成绩考核却又以《国家体育锻炼标准》来评分，我国各地区中学生身体发育不同，同一标准部分学生难以达标。二是考核项目的局限性，造成考核什么，教师教什么，学生学什么，练什么，缺乏培养学生个性和特长的空间。三是由于受课时限制，学生为了考核项目的达标，往往忽视基本技术的学习和掌握 二、高中体育教学应采取的措施和建议 高中体育教学在新课程标准实施的背景下，需要充分重视学生的综合素质的发展，注重学生创新能力和实践能力的提高，引导学生树立终身体育意识和正确的竞争意识，拓展学生发展的个性空间 （一）树立先进的教学理念和思想。在高中体育教学中，树立先进的教学理念和思想是提高教学水平的思想基础。首先，要树立“以人为本”和“健康第一”的思想观念；其次，要让学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的同时，还要培养学生的体育意识、竞争意识、合作精神；再次，要树立正确的体育价值观，认识体育运动锻炼根本目的，强调人在参与运动的过程中达到自我满足与自身发展。这些先进的理念和思想有助于学生形成正确体育观，且对于学校的体育发展有重要意义 （二）优化体育教学手段，增强体育教学有效性，丰富课堂教学方法，激发学生兴趣。高中体育课应调整和充实教学内容，根据实际教学内容选择合适、有效的多样化教学手段，善于在教学过程中因势利导，选择更加合理和科学的锻炼方法，使学生在整个教学活动过程中，把所学的知识变成感知 1.新课程改革的根本理念，就是在教师的引导帮助下，使学生的主观能动性的发挥程度最大化，让学生创造性地自主学习。然而很多教师在教学过程中，通过简单的示范――讲解等单一的教学方式来向学生传授知识。这种教学方法容易使得学生乏味，教学效率也不高。因此在教学过程中，在选择教学内容、教学手段方面，教师既要讲究实效性，又要讲究趣味性 2.了解学生个体差异，在教学过程中做到因材施教 学生在知识水平、身体素质方面有一定差异，在每堂课中对教师所讲的接受能力不同。应当充分了解学生个体差异，根据学生机体机能、知识构成的不同，来制定不同的教学内容、计划及目标。对于接受能力强的学生，可以为其制定更高的要求目标，最大限度发挥其潜能。对于身体素质差一点的学生，可适度降低要求，不能超过其身体的负荷能力，以保护学生身心安全 3.将室外教学与室内教学相结合 除了在室外课堂上的示范与讲解，教师也可充分利用室内教学的方式，如给学生观看有关体育竞赛或课件等，以多种形式吸引学生的兴趣，激发学生学习积极性。同时，一堂课的时间是有限的，教师也可通过对学生的引导，鼓励学生进行课外锻炼。课外锻炼不仅丰富了学生的课余生活，还能提高学生对体育技能的熟练程度，培养学生对体育锻炼的兴趣，使学生养成体育运动的习惯，从而提高学生对体育的参与意识，促进学生的全面发展 （三）建立合理的考评机制。新课程标准下高中体育教学的改革应建立科学的考评机制，对学生成绩做多维评价，充分发挥考评在体育教学运行中起的导向、调节、激励、鉴定作用。教师应充分考虑学生的个体差异，全面评价学生的学习情