新课改后小学美术有效性教学探究.doc

新课改后小学美术有效性教学探究 　　摘要：随着新课改的不断升级，小学美术逐步成为教育界关注的教学重点，并且将小学美术列入到新课改的相关教学要求当中，小学美术教学也成为重点教学目标。因此，小学美术有效性教学急需改革优化。在创新与人性化的理念上，需要将新课改多媒体教学要求教学管理的规划设计与人性化理念充分的融合。首先，需要将新课改多媒体教学要求教学技术与小学美术有效性教学的实际发展情况紧密联系；其次，要从小学美术有效性教学质量的角度出发，在教学有效性、教学技术等方面进行创新优化 关键词：新课改 小学美术 有效性教学 伴随新课改的要求日益优化更新，小学美术教学也渐渐受到教育领域学者的重视，并逐步开始实施其课程教学改革，力求全面提升其小学美术有效性教学质量及教学人员能力，切??提升小学美术教学的有效性质量。此次研究根据小学美术有效性教学工作现状研究，结合新课改多媒体教学要求教学优势进行充分的分析，了解小学美术有效性教学融合新课改多媒体教学要求过程中存在的问题，并且针对性的提出解决措施 一、小学美术有效性教学改革应用中存在的问题 （一）新课改多媒体教学要求应用有待提升 目前而言，不部分小学的美术教学形式非常有限，因为美术课程分配的时间相较于文化课程而言比较少，故小学美术有效性教学可以教授的知识内容也相对比较受到限制，因此新课改多媒体教学要求教学难以发挥优势，真正达到有效性教学的质量。其次，大部分学校都将文化课程教育看的比较重要，将小学美术有效性教学的地位相对摆放的比较低，因为中国的应试教育体系，在决定教学成果成败上，主要是以学生的考试卷面成绩为主要的关注目标。从而造成学校对新课改多媒体教学要求应用，呈现不公平的看待态度。并且，新课改多媒体教学要求教学应用的内容也非常局限。每个学校分配的教学课程的时间相较而言是比较少的，因此教师在有限时间里，如何来为学生教授更多的文化知识，这是一个难度比较大的考验。而枯燥的理论知识，对于较少接触美术的学生来说，如果难以充分结合新课改多媒体教学要求，是相对比较乏味的 （二）新课改多媒体教学要求的了解不全面 就目前的情况来看，大部分小学都未将美术教学与多媒体电子教学相结合，基本还采用传统的教学模式来进行教学，因而在有效性教学质量部分存在一定的阻滞。在小学美术课程的教学中，美术教课课程的教师首先应该了解新课改多媒体教学要求应用的意义。因此可以看出，小学美术有效性教学应用新课改多媒体教学要求的目的是为了优化教学流程，从而提高教学质量。通过小学美术有效性教学现状分析结合新课改多媒体教学要求的实际优势，达成一个完善、合理的新课改多媒体教学要求应用融合形式，使学校能够建立一个与现代化教育领域相适应的教学模式。并且这一模式建立之后，对于小学美术有效性教学质量控制、提高教学管理水平等都会有极大的帮助的 但也因其大部分小学的美术课程教学人员对于新课改多媒体教学要求的认知非常有限，难以充分了解其新课改多媒体教学要求优势所在，致使新课改多媒体教学要求与小学美术有效性教学的融合工作出现问题，难以全面发挥新课改多媒体教学要求优势 二、小学美术有效性教学改革应用建议 （一）提升小学美术教学有效性质量 想要真正提升小学美术课程有效性教学改革，首当其冲就是全面结合新课改多媒体教学要求，在传统美术教学基础上，广泛创新与优化，从而进一步提高美术教学的趣味性，从而真正实现现代化教学与人性化理念的结合。不仅如此，新课改多媒体教学要求的应用，能够有效丰富其小学美术有效性教学形式，从而提高小学美术有效性教学吸引力，与此同时，强化小学美术有效性教学效率，切实发挥新课改多媒体教学要求的教学优势。因此，新课改多媒体教学要求应用过程中，应针对美术实际教学情况，选择更为合适的融合形式，从而帮助有效的提升课程质量 （二）强化美术教师教学能力 美术教师教学能力对于美术教学课程的有效性教学质量的提升非常关键，故此新课改多媒体教学要求应用中，学校对小学美术课程的重视度要提高以外，老师对于美术教学的态度也应更加严谨。并且，小学美术有效性教学教师也应强化培训力度，开设新课改多媒体教学要求的相关培训课程，切实帮助教学人员提升对其新课改多媒体教学要求的认知及熟悉程度，从而帮助推动小学美术有效性教学人员的教学能力。因此，新课改多媒体教学要求的应用，不仅有效推动教学课程质量的提升，更能够有效推动教师自身能力，在充分认知新课改多媒体教学要求优势的情况，全面应用其先进技术结合自身教学特点，为学生提供更为优质的课程教学 三、结语 现如今，小学美术课程教学日渐受到社会各界及学生家长的重视，但就我国目前小学美术课程教学情况来看，仍然还处于发展阶段，还有待全面完善与优化。此次研究主要针对其美术基础教学课程现状展开分析