新课改如何让学生感受体育之美.doc

新课改如何让学生感受体育之美 　　摘 要：快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观的态度为目的。快乐体育尊重学生在体育教学中的主体地位，重视对学生体育运动兴趣的激发 关键词：快乐体育；趣味教学；方法 课堂教学是体育教学的主要渠道，可以激发学生对体育的兴趣，使之掌握体育锻炼的方法，养成体育锻炼的良好习惯。快乐体育是指从情感的角度出发，以生动、活泼的教学形式和氛围，结合学生的年龄特征，激发学生的情感，激发学生的学习主动性。通过教师“乐教”，学生“乐学”，促进学生主动学习，快乐健康发展 一、改进教学方法，激发学生体育锻炼兴趣 教师在进行体育理论教学时，应认真备课，在课堂讲授中做到语言精炼、生动有趣、板书工整、图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。并结合体育史及历史典故，讲解篮球运动的产生、马拉松的起源、足球运动的发展，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。定期进行考核，引起学生重视。体育教师对学生定期进行理论考核，全面了解学生掌握体育理论知识的情况，以便更好地促进教与学的配合 二、优化教学设计，提升快乐指数 （一）教学安排要具有一定弹性。体育教学中，教师应有意识地让学生自由发挥，营造一个和谐的教学环境。教学过程中，既要预设，又不要拘束于预设。教学过程中的随机生成有时比预设的活动更加有趣，教师应避免在课堂教学中的各种练习，时间安排得太严。每个学生都应该有一个目的性不强，自由发挥的空间，只有这样，才能让他们的想像力保持自由发挥，让他们兴趣盎然地实践，根据他们自然的速度去探索世界。有时我们要放慢教学进度，而不能机械地按照教学计划组织教学，以使学生体验成功的喜悦 （二）寓教于乐。传统的小学体育中，田径教学也许是最为枯燥的教学内容。其教学效果最不理想，既影响了教师教学发挥，又难以激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中应将跑、跳、投这些基本的教学内容进行适当改造，把枯燥、单调的练习融入趣味性的游戏中，这样教材便显得新颖些了。比如，许多人认为玩不是技术，现在祖国的民间体育中“滚铁环”，它们都需要有技术，许多体育游戏，如：障碍跑、十字跑等也有特定的技术，即使再简单的游戏活动，只要是通过学习获得的，用于体育活动，便认为它是运动技能。在教学过程中，充分调动教与学的积极性，使教师喜欢教，爱教，学生乐学，使学生与教师和谐发展，并在学习的过程中充满了运动的乐趣，体验成功的喜悦 三、注重教玩结合，提高学习趣味性 小学体育教学，创新是必要的，提升学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。这就要求体育教学应该从学生的心理角度出发，提倡“教学”和“玩”有机结合，采取灵活多样的形式，寓教于乐，从而提高学生参加体育活动的兴趣，实现教学目的。如教学二年级的《投掷：持轻物正面投掷》时，可以设计三个“玩”的环节。首先是小游戏：打龙尾。其次是热身操：泡泡操。最后是高潮游戏：“急送鸡毛信”。学生上得非常开心。再比如，跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，结合跳绳教学，通过“以绳练跳”，使学生掌握多样化的跳绳方法，就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习，如短绳的前摇，向后摇、臂交叉的单脚跳、并脚和交换脚跳以及双飞跳、双人跳等，长绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等 教学中让学生自由选择，尽情展示自我，展示技术技能，该方法能调动学生的学习积极性，培养学生的创造力。同时，为了活跃课堂教学气氛，教师可以把学生分成若干组，以一个游戏的形式，使学生达到练习“跳”的目标，既能收到良好的教学效果，又能促进学生身心的健康发展。此外，教师应注重创新，将绳子的多项功能发挥出来，“以绳代杆”。在跳高教学中，也可以将绳的两端请两个学生握住，在合适的高度，以代替横杆，这样使“绳杆”更安全，携带方便，更重要的是可以在实践中减少学生的心理负担。也可以用绳设计阶梯，宽度从大到小，学生根据自己的能力选择合适的“阶梯”实践，提高学习兴趣，增强信心 四、让学生在体育课上战胜困难，体验成功乐趣 新课程强调在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中增强自尊和信心。在体育教学中，学生会遇到很多问题，有学习本身给学生造成的问题，例如身体锻炼过程中的体力问题，学习动作过程中的方法问题；也有学习环境给学生带来的问题，例如人际关系的处理问题，个人与群体的协调问题，个人需要与