新课改提高农村小学英语教学效果对策.doc

新课改提高农村小学英语教学效果对策 　　摘 要：小学英语课堂教学是要让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼，从而达到激发学习兴趣，培养他们积极的学习态度，树立学好英语的自信心的目的。因此教师在英语课堂教学中，要采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，激活英语课堂教学，提高英语教学的有效性 关键词：新课标；小学英语；课堂教学；策略 小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，表现欲望浓，有意注意持续时间相对较短。英语教学的目标旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度。因此英语教师在课堂教学中，要采用多种教学形式，激?l学生的积极性和求知欲，精心设计课堂教学环节，提高课堂教学效率 一、寓教于乐，提高单词教学的有效性 小学生学习英语，由于年龄小、好玩、注意力较易分散、学习的自觉性较差，加上没有语言环境，致使有相当多的小学生不愿意把精力花费在枯燥的词汇记忆上。词汇关过不了，学生失去了兴趣，就会产生厌学情绪，或抗拒心理，有的甚至放弃英语，这样一来，学习困难生面就会扩大，造成两极分化。因此，在词汇教学中，我们就要充分发挥自己的创造性，寓趣于教，培养学生英语词汇记忆的成功感 （一）利用有趣的汉语拼音来辅助拼读。在英语词汇中，有一些单词跟母语中的拼音很相似，比如long（长）这个词，跟拼音“龙（long）”很相似，学生就可以完全借助拼音来记住单词。再如，panda（熊猫）这个单词中的前部分“pan”和拼音“胖（pan）”很相似，学生也可以用拼音来记住单词 （二）采用多样化活动来教学单词。教学中要充分利用实物教学调动学生的感官，如教学：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，hot，dog等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也兴奋地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷 二、创设情境，使学生乐于上英语课 英语是一门语言，语言是一种交流的工具。要学好英语，就一定要有语言环境。教师应该结合教学内容，尽可能多地给学生创造语言环境 （一）利用实物演示。利用直观形象的教具实物来展示情境，教学效率效果将大大提高。例如在教学“I have a peach.You have an orange.He has a pear.”手执实物，对应教学，学生很快就能领会其意，然后把实物分发给他们，让他们自由操练 （二）借助表情，手势等肢体语言，贯以角色表演。爱动是孩子的天性，他们又好模仿，在课堂中使用丰富的表情语言，肢体语言，让学生理解其意，且乐意模仿，从而达到教学的目的。如在The cat and the mouse一课教学中，发给学生猫和老鼠的面具，让他们来表演自己喜欢的角色，再评出最佳演员。学生兴高采烈，都积极上台表演。在愉快且热烈的气氛中，学生充分发挥了他们的想像力和创造力，轻松巩固了语言知识，又培养了学生的其他能力 （三）进行游戏教学。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识学习融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生兴趣 三、精心设计教学活动，激发学习兴趣 小学生的年龄小，他们的注意时间不长久，爱说爱闹，针对他们的各种心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。例如在教授lisa和peter的对话时，在课堂操练、巩固阶段，教师可以拿出lisa和peter的头饰，分组请学生们进行“击鼓传花”的活动，请最后拿到lisa与peter头饰的同学进行对话。再如，教授学习文具用品时，可以直接借助学生的学习用品进行展示，pen pencil desk chair让学生边拿者或指着自己的东西边跟老师读。接着练习Whats this？Its a/an…is it a/an…yes，it is.no，it isnt等句型。这样既复习了句型，也练习了新单词，且学生热情高涨，不会感到乏味。让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说，也同样能激发学生强烈的兴趣。通过这种活动，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到了浓浓的趣味。通过这种活动的利用，解决了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果 四、充分发挥多媒体技术手段优化课堂教学 多媒体手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化， 缩短教学时间，增大教学信息容量，从而突破重难点。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿