新高考改革下高中政治教学模式探寻.doc

新高考改革下高中政治教学模式探寻 　　摘要：《高考考试招生改革方案》对考试科目、考试形式和考试内容都做了很大的调整，在这种背景下，对高中思想政治课的教学模式和目标提出了新要求，以后要改变过去只注重考试成绩，轻视学生综合能力提高的教学方式，推动学生的身心发展，提高学生的主体性，并且探索适合学生发展的教学模式，只有这样，才可以有效地提高新高考改革背景下高中政治教学的质量，让政治课堂换发新的生命力 关键词：新高考；思想政治教学；课程价值；教学模式 中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0275-02 经教育部批准同意，2016年3月份，广东省政府颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，指出我省以后高考将实行“3+3”的考试方式，英语和学业水平科目“一年两考”。根据方案，我省将在2018年出台综合改革办法，并从2018年秋天入学的高一学生开始实施新的学业水平考试、学生素质评方法，2021年开始实行新的高考方案，形成分类考试、全面评价、多元招录的高考招生制度 一、新高考改革形势下的思想政治课程地位 以后的高中思想政治从文科生的必考科目变成了选考科目，相比以前的文理分科考试，新高考形势下的学生在高一时期就要进行选择。我校对高一学生进行模拟选课活动，从调查的数据果看，选政治课的人数是最少的。很大一部分学生在选择科目时首先选择考虑物理、化学，然后历史和地理，高中政治学科在高中教育的“地位”受到了非常大的影响，因而引起了政治教师对思想政治学科价值和发展前景的思考 早在以前的高考模式时，高中思想政治课的课程意义一直被社会质疑甚至是否认，新高考改革方案颁布以来，就有很多社会媒体和一些学生家长在议论，认为大学的很多专业中都没有把政治课作为必学课程，所以得出的选择便是否认政治学习的价值，在学习上表现为消极的应付，甚至是心理上的排斥，可以预料，如果还延续以前的教学模式，思想政治课对中学生的思想教育和人生观引领作用会变得更加苍白无力。所以，在以后的政治教学中对高中思想政治课教师教学理念，素质和方法提出一些的新的要求，思想政治老师怎样在以后的教学中让学生从过去迫于升学压力的被动接受的状态变为自觉的、主动的，基于学习兴趣的主动学习，这需要我们认真的进行探索和思考 二、新高考改革背景下高中政治教学的新特点 （一）课堂上的师生关系发生变化 以往的思想政治课堂中，老师是课堂的主宰，学生则一般是被动地知识。在新高考改革背景下的高中政治课堂上，教师是学生学习中的平等合作者、引导者和沟通者，课堂是师生平等真诚交谈、共同探讨的互动过程，从过去的单一主体变成双主体。以后，老师要尊重学生的自主性地位，要从课堂教学上的主导者转变为中学生自主学习的引导者；由单一的课程解释者转变为校本课程资源的开发者；由重结果的知识传输者者转变为重具体过程的学生学习的陪伴人 （二）高中政治教学的三维目标更接地气 新高考改革环境下的政治教学要求老师从鲜活的生命的高度来看待中学生，从学生终身全面发展的角度出发，既掌握书本知识和基本考试能力，也要把学生坚强的意志理想、实践活动能力及情感、人生价值观的培养纳入教学的目标之中。在《高中政治课程标准》里面，有一些目标是明确写出的，例如知识方面、能力方面的目标等；而有些目标则是没有明确提出来，像方法路径、情感态度与人生价值观目标等。这就需要政治老师认真分析书本，分析学生、分析课堂的教学，把握学生身心发展的具体特点，科学设计教学目标和过程，促进学生积极的全面的发展 （三）教学课堂重学生参与，重活动体验 新高中思想政治课改的标准要求老师教学从“单一教师为中心”转向师生共同合作推动学习，这就需要中学生参与课堂中来，在自主探究思考中去“发现”知识，不再是简单地获得既定的结果。在政治教?W中，教师应树立以学生为主体的理念，为学生搭好桥铺好路，激发学生们的学习兴趣，引导学生展开多维度讨论，进行探索实践，使学生去感悟很体验知识产生、发展的过程，启发学生的发散式思维，增加学生的具体情感体验，提高他们的品德素养 三、高考改革大背景下的高中思想政治教学新路径 新高考变革后对高中政治课的教学方法和模式提出了新的要求，尤其以后可能要进行走班是教学，老师将要面对来自不同班而临时组建的教学专业班，这些学生只有上课的时候在一起上，平时学生分到各个班级里，针对这种情况，教师在教学效率和水平上都要有所提升才能适应新的教学对象和要求。在这种情况下，选择何种教学模式成为高中政治课有效与否的重中之重 （一）把活力还给学生，让学生回心转意 兴趣往往是最好的老师，要想让学生对爱上政治课堂，就必须从根本上去激发学生的兴趣，只有这样，才能够更好的保障课堂教学效率，凸显教学