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新高考背景下如何培养学生物理兴趣 　　摘要：物理学是人类探索大自然的一门重要学科，学好物理对于了解大自然、解释生活中的一些自然现象有非常重要的帮助。新高考背景下如何让物理成为我们的优势学科，要让更多的学生选择物理学科，兴趣的培养至关重要。我们可以通过发挥物理学科的特点，依托实验教学或改变教学模式来激发学生学习物理的兴趣 关键词：新高考；学生兴趣；实验教学；教学模式 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0040 兴趣是一直以来经常讲的话题，在全面施行新课程标准中，这一问题显得更为突出。新课程培养目标对我们物理教学来说，重要的一点是努力使学生：保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感，学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题的过程中，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键，更是新课程培养目标的体现 一、依托实验教学，激发学习兴趣 物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，才能真正理解和掌握知识 1. 将情景引入课本，引导学生进行探究性学习，便是贯穿新教材始终的一个风格。通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望 2. 用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这一有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。例如，在讲电磁感应时可以让大小相同的小铁球和磁体球分别穿越一根铝管，会观察到磁体球比小铁球所用时间要长一些。为什么磁体球用的时间会长一些？学生会陷入沉思中！学生观察到意想不到的现象更能引发思考，产生疑问，急于想知道其中的奥秘，让学生带着问题顺利地走进课堂 3. 用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉一个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替教师担心，生怕摆球会碰到教师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料。例如，在静电屏蔽教学中可用如下实验导入新课：在绝缘台的金属盘上罩一只金属网，网中放一只小鸟，当静电高压起电时，放电球和金属网之间出现明显的闪电和放电声响，而网内的小鸟却安然无恙。这种情境无疑将吸引学生的注意，激发起学生的好奇心 通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，使其主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习效果。物理教学的实践证明：采用新颖的、奇特的、生动的、惊险的和富有悬念的实验有利于学生萌发热爱物理学的情感，产生旺盛的求知欲。在教学中，精心创设实验情境，让学生融入其中，通过亲身经历感知、思考、操作等科学探究活动，体验交融、撞击、感悟等心理活动，能将蕴藏在实验现象中的物理概念、物理规律内化为记忆长久、理解深刻的知识 二、改变教学模式，促进有效学习 新形势下教师需转换自己的角色，在教学中，教师应运用富有哲理的幽默，深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快 1. 生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣 教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应 2. 教师授课时要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣 丰富的情感，是课堂教学语言艺术的应用，也是教师道德情操的要求。而新课程正好为教师角色的转换与发展提供了良好的契机和条件，让教师原有的角色发生变化，并且不断地适应新的角色。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材 3. 讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。在形式上，新教材延续了高一、高二分册的特点，每页纸三分之二的地方画竖线，竖线一边是图文并黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？例如，在天气非常干燥的日子里，当用梳子梳头发时，常会发现头