胡媛媛幼儿园活动设计.doc;charset=iso-8859-1.doc

活动设计模板 课程介绍 幼儿园名称 荆州市机关幼儿园 年级 学前教育 班级 中班 活动名称 音乐欣赏： 休止符 执教时间 2017年 一、学习内容分析 1.设计意图 音乐欣赏活动《休止符》，此段音乐欢快诙谐有趣，易于中班孩子接受。由于音乐中 出现的休止符有明显的停顿感，特别能引起孩子们的兴趣，因此，我将一个带有童话 色彩的故事与音乐结合起来，用森林舞会的门票吸引着孩子们一步步地去发现、去 感受、去创作，设计了好玩的音乐游戏，孩子乐此不疲，在寓教于乐中，孩子们获 得了前所未有的快乐和成就感。我从孩子们的兴趣点入手，选择了本次活动的内容 ，以“狮子大王”这一虚拟角色为主人公贯穿始终，让孩子们在用各种身体动作表 现音乐的过程中，认识并感知了休止符的停顿感，感受到了欢快诙谐的音乐风格， 表现创造了各种动作，体验到了音乐游戏的乐趣。 2.活动目标（含重难点） 1、欣赏《休止符》，感受音乐欢快诙谐的情绪和休止符的停顿感。 2、能用各种身体动作表现音乐中的休止符。 3、体验音乐游戏的快乐。 3.活动准备 　 二、信息化教学环境选择 □简易多媒体教室 交互式电子白板 □网络教室 三、活动设计 活动环节 活动设计 信息技术使用说明 导入部分 　幼儿在中感受的变化。 进行部分 1、播放PPT情景引入：画面 2、完整欣赏音乐 3、播放视频验证，再次欣赏音乐 4、完整音乐，动作表现 5、乐器游戏 PPT画面一 2、交互式电子白板、纯音乐链接 3、交互式电子白板、音画同步 结束活动 完整音乐 四、活动反思 经过上一次音乐欣赏《休止符》活动中的不足和课件的不足，老师们提出了建议和修改 意见，小季老师在环节上给予了更为清晰的环节调整。对于课件上的修改，我也和专业的电教老师进行了再一次的探讨和交流，重新制作了课件。让课件更为完善和直观。 一切准备就绪，我摩拳擦掌，心中暗想这次准备工作更为充分。效果应该比上次会更好 让孩子们观看课件后，我提问“舞会上的舞者米妮和你们跳的有什么不一样吗？你们发现了吗？”没想到的是孩子们都回答不出来，在乐曲停止的时候米妮的动作也停止了。这一意外打乱了我的计划，课件已经做得非常直观，所以我用狮王图卡取代了休止符符号。也没有把休止符单独拎出来说明。可是现在孩子们并没有回答出我想要的答案，意味着我必须自我解答，没有休止符图卡，我只能用语言描述，加之紧张，我能感觉我的描述很空洞。在而后的游戏环节中，孩子们能踊跃的跟着音乐跳舞，很快乐和积极，但在休止符出现的时候他们并不能有意识的停止动作，一部分孩子需要我的提醒。也就表明他们并没有听出音乐中休止符的出现和音乐的停顿。这一点也让我很有挫败感。 经过再次研讨，老师们和大李老师又给予了我建议和肯定，如在活动开始时可以玩木头人的游戏，结合孩子们已有的游戏经验感受停止的动作。环节很清晰很递进，那么在策略上则需要改进，为什么孩子们不能说出老师想要的答案？需要老师深深的反思，因为老师的语言引导策略需要进步，需要思考。即使不是奥尔夫音乐班的孩子只要老师引导得当，策略适合，孩子们一样可以感受到音乐的变化，一样可以倾听音乐中的休止符。研讨组和大李老师给了我很多宝贵的建议，让我明白要上好一节课需要更为严谨的准备工作，以白板课件作为媒体和教具固然重要，但老师的自我准备和不断的思考和自我完善更为重要。 四、专家点评 园长认为一课三研就是要集大家的智慧于一体，大家群策群力来分析和总结出一套最适宜孩子的教学策略和方法，让我们的教学更得心应手，让孩子最大限度的获益。当然，教育是一门不完美的艺术，作为一名教育工作者，我们只有经过更多的历练和来自于第一线的实践并针对问题不断总结和反思，才能使我们的教学工作尽可能的尽善尽美！需要调整的地方和值得我们思考的问题：要多给孩子自由表达的时间和空间，针对班孩子的年龄特点应多些身体动作现，以增加孩子的兴趣，从而喜欢听音乐，愿意在音乐中表现。老师的提问要简短明了，在问完一个问题后要给足孩子们思考的时间，提问的层次要由易到难，一步一步的启发。3、根据班孩子年龄特点我们一致认为孩子要在老师的引导下自由想象和创造，如在听音乐表现这一环节中，幼儿也可以自由表达，其余环节还是要由老师通过提问策略来引导孩子理解音乐。 技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。