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有效整合,让信息技术在中职地理课堂生辉 　　【摘 要】新课程改革给地理教学带来的突出变化就是信息技术与多媒体技术的运用。采用信息技术教学的个性化就是情境的展示与知识的呈现。在高新技术更为发展的今天，教师的教学更不能缺少信息技术与地理学科的融洽整合。文章围绕四个方面阐述信息技术在中职地理课堂教学中取得的成效 【关键词】中职地理；信息技术；教学；演示 随着信息技术的不断普及和发展，信息技术课程已逐渐渗透进了教育领域。利用信息技术，可以帮助学生们更好地学习地理知识，帮助学生们不断走进科学，去感知其中的奇妙理念。地理作为中职学校一门基础文化课程，利用信息技术教学起到了激发学生主动学习的作用。同时，信息技术深化了学科教育教学改革。因此，我们应该探索信息技术与地理学科教学的有效整合 一、教师演示，促进学生主动探索 利用信息技术在中职地理学科中开展课堂教学，相比去过去传统的教师在黑板上用粉笔写板书而言，现在利用多媒体课件进行授课，可以更加绘声绘色地展示出丰富的知识点。特别是对于地理这门学科而言，一些日常生活中难见的地形地貌，以及大气现象，都可以利用多媒体信息技术来展示，例如，在讲述有关宇宙的知识时，教师就可以用软件模拟出行星运动的轨迹，来为学生们更加直观地了解宇宙的奥秘。在学习洋流知识的时候，教师自然可以在大屏幕上贴出全球洋流分布图，为大家一块一块地分析洋流和渔场之间的联系……再比如，在书本上有介绍了我国航天飞船神舟六号的信息，教师就可以借助多媒体，为学生们回顾一下当时升空的视频画面，既可以帮助学生了解这段历史，从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情和崇高的爱国主义情感：神舟六号承载着中华儿女数千年编织的飞天梦，展现了中华儿女无比自信和自豪，也昭示了中国人的志气、实力和不断攀登科技高峰的豪情，引起国际的瞩目，同时也能够学习到有关航天飞行器的知识。之后，再学习起地理知识来，就显得更加动力十足了 二、创设情境，渲染地理课堂气氛 为了更好地激发学生们在地理课上的兴趣，帮助学生们更好地学习地理知识，了解地理知识。教师就可以利用信息技术做一些文章，像在学习了“常见的天气系统”之前，教师就可以先为学生们播放一段有关龙卷风自然灾害的视频介绍，通过让学生们观察乌云密布，电闪雷鸣的天空，去倾听狂风怒吼，雷声轰轰，从而对于这飘忽不定的大气变化产生强烈的好奇心。之后，在进行新课的授课时，就能够变得更加充满热情了。再者，在学习有关降雪的知识时，教师也可以从维基百科上为学生介绍一下有关大雪和寒潮现象的资料，从而为学生普及气象知识，帮助学生扩展眼界。每每放完视频之余，教师也可以不忙着引入新的课程，而是可以停下来，问问学生问题，积极互动：“这是什么样的天气？”“它有什么样的危害？”“天气对人类的影响有多大？”在学生讨论并积极回答了教师所提出的问题之后，再导入新课的学习。这样一来，既能够活跃气氛，也能够为之后新学习的课程埋下伏笔 三、动画模拟，培养学生思维能力 我们知道，有的地理知识比较抽象，使得学生们难以利用书本上简单的文字进行理解。这样，就很难在脑海里形成相应的概念。此时，利用多媒体动画来模拟一些场景和现象，就能帮助学生们解答困难。运用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，学生从中观察到整个变化过程。教师指导学生一边思考观察、一边讨论，采用动画模拟，激发学生的求知欲，发挥能动作用，教与学成为了有机的整体。例如，在学习有关山地的知识时，就会涉及到有关等高线的知识，这实际上就是将原本三维的山脉图像转化成了二维的平面图像，但是往往学生们就比较难接受，利用多媒体动画，将其对山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部等地形概念进行模拟，使得学生们更加的清晰理解了，今后在遇到相关的难题也就不会感到困难了，特别是山谷、山脊的判断，学生们也能分辨得更加彻底。同理，在学习有关气压的知识时，遇到了等压线这样的概念，教师同样也可以利用多媒体动画帮助学生们更好地理解 四、寓教于乐，加强地理德育教育 随着人类科学技术的不断发展，很多以前从未出现过的自然灾害也在接踵而至，例如酸雨就是因为人们毫无节制地排放有毒气体，造成了大气的酸化。地球温暖化现象就是因为人类向大气排放了过多的二氧化碳，这会导致冰川融化，海平面上升，最后只会加剧人类自己的灭亡……在进行地理知识的授课时，作为教师，一定要多帮助学生在学习自然地貌的同时，为他们不断普及有关自然环境恶化的现象，以敲响他们的警钟，使得他们建立起保护环境，爱护环境的危机意识。激发学生树立起责任感，自觉地思考环境与生存的联系，分析环境问题产生的原因及解决途径，从小养成爱护环境、保护环境的好习惯。在地球温暖化章节的最后一课里，有着一副地球出汗了的漫画，这幅漫画看似幽默搞笑，实际上凸显出了非常严重的问题