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东泉学校电子教案（第一课时） 教学课题：找规律（一） 　教材（学生）分析有相当一部分学生对这部分知识有一定的基础。 教学目标：知识目标培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 能力目标培养学生思维的灵活性。情感态度价值观培养学生思维的灵活性教学重点：能根据找出的规律往下摆。教学难点：培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 教学资源准备：三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 课件。教学过程及方法教学环节、活动、情境设计教法学法 一、复习。 教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。 学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会??红的黄的交错排。 教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图） 二、新授 1、揭示课题。 教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律） 2、教学例1。 教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案） 请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。 教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？ 请学生逐行选择，并说出理由。 请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律） 三、巩固练习。 1、完成“做一做”。 学生独立完成，教师给予适当的指导。 2、完成第89页第1题。 学生独立完成，全班核对。 谈话法 演示法 讨论法 读书指导法 练习法 谈话法 讨论法 读书指导法 练习法 教学反思学生对这部分知识掌握得比较好，有向正锴、张中立、池钰涵还需要个别辅导。其他学生需要加强练习 东泉学校电子教案（第二课时） 教学课题：找规律（二）　教材（学生）分析有相当一部分学生对这部分知识有一定的基础。 教学目标：知识目标能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 能力目标培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律情感态度价值观培养学生思维的灵活性教学重点：能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 教学难点：找规律教学资源准备：学生配套的学具。课件。 教学过程及方法教学环节、活动、情境设计教法学法 一、复习。 4+4+4+4+4= 7+7+7+7+7= 25-5-5-5-5= 45-9-9-9-9= 二、探究新知。 找规律，填数。 3 6 9 12 （ ） （ ） （ ） 11 9 7 5 （ ） ( ) 35 30 25 20 ( ) ( ) ( ) 24 20 16 12 ( ) ( ) ( ) 三、知识运用。 1、按规律填出下一个数 1 5 9 13 （ ） 42 32 22 12 （ ） 7 11 15 19 （ ） 36 30 24 18 （ ） 2、按规律，填一填。 （想一想，有几种填法） （ ） （ ）（ ）50 （ ）（ ） （ ） 3按规律，填一填。 1 3 6 10 15 （ ） 作业：第89页练习二十，第3题。 第90页练习二十，第7题、第11题 谈话法 演示法 讨论法 读书指导法 练习法 谈话法 讨论法 读书指导法 练习法 教学反思学生对这部分知识掌握得比较好，有向正锴、张中立、池钰涵还需要个别辅导。其他学生需要加强练习 东泉学校电子教案（第三课时） 教学课题：找规律（三）　教材（学生）分析有相当一部分学生对这部分知识有一定的基础。 教学目标：知识目标从图形、形状过渡到数字间的规律。能力目标巩固找规律的方法。情感态度价值观培养学生思维的灵活性教学重点：从图形、形状过渡到数字间的规律。。 教学难点：巩固找规律的方法。教学资源准备： 课件教学过程及方法教学环节、活动、情境设计教法学法 一、复习。 Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授 教师在黑板上带