第三单元角度.doc

第三单元 《角度》 教材内容解析： 第三单元以“角度”为主题，选择了《古诗二首》《牛和鹅》，还有拓展阅读课文《一颗螺丝》。角度即看待问题的出发点。看待问题，处理问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。通过本单元的学习，要让学生学会在今后的生活中全面客观地分析、解决问题。 学习内容： 《古诗二首》、《牛和鹅》、《一颗螺丝》。 单元学习目标： 知识与技能 1．有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思。 2．正确读写本单元的字词，理解关键词语。 3．懂得看问题，处理问题一定要客观、全面，不要片面的处理问题。养成换位思考、多向思维的习惯。 过程与方法： 学习本单元作者的表达方法：用不同的方法表达同一种意思；培养学生良好的查阅资料的习惯。 学习重难点： ?1．有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，懂得看问题要多个角度。 2．学习作者的表达方法，并能学以致用。 单元学习课时 6课时 古诗二首 学习目标： 知识与技能： 1.?有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。　 2. 通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。  3.?想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。 过程与方法： 1.熟读成诵，结合历史背景，了解作者的生平事迹和政治主张。 2.小组展开讨论、比较，领悟作者表达的思想，体会作者的写作技巧。 情感态度价值观： 培养学生热爱生活的意识，帮助他们树立自信，培养勇于开拓进取的精神。 学习重点： 理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。 学习难点： 结合时代背景体会作者表达的思想感情。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标： 1.?有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。　 2. 通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。 导学过程 一、预习案： （一）预习任务安排： 1.了解王安石简介。 2.了解重点字词意思和诗歌大意。 （二）信息链接： 1.时代背景： 《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。 2.作者简介： 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西）人。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。嘉祐三年（1058）上书，提出改革政治的主张。他积极推行新法，历史上叫做“王安石变法”，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。晚年退居江宁（今南京），封荆国公，世称荆公。他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。 3.关于课文： 本诗中的飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时期上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山从东武县飞来，故因此而得名。飞来峰宋有王安石题诗《登飞来峰》。 （三）预习自测： 1.王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。 2.解释加点字的意思①千寻塔（ 　）②闻说鸡鸣见日升（　）③不畏浮云遮望眼（ ）④只缘身在最高层（　） （四）我的疑问： 二、探究案： （一）导入新课： 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山呢？你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？（板书课题：登飞来峰） （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 1.自由读古诗，画出难理解的字词。 2.联系上下文或借助工具书理解“千寻”“闻”“畏”“缘”等词语。 3.再读古诗，要读得正确、流利、注意诗句的节奏。 4.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。 （三）质疑探究：我思考，我收获。 1.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻什么？ 2.“最高层”有了什么样的深层含义？仅仅指的是他站的比别人高吗？还指他身上的哪些方面? （小组互助学习探究解决质疑） 探究点一：“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻什么？ 本组发现： 探究点二：“最高层”的深层含义是什么？结合作者生平说说理解。 本组发现： 拓展提升，总结升华 题目的意思：登，攀登；登飞来峰，登上飞来峰。（“我“登上飞来峰顶