氓赛课一等奖.ppt

笔落惊风雨 氓 中华文明源远流长，如一条奔流不息的长河， 诗歌便是这条河中一朵最美的浪花；而《诗经》更 是我国文学经典中的精品，爱情在《诗经》中是一 个不衰的话题，诗中有歌颂、有梦想、有羡慕，也 有讽刺和鞭挞。 让我们倾听来自远古时候的爱情叙说。 今天我们就一起来学习《氓》。 1.了解《诗经》的相关常识，积累文中的文言词 语；（难点） 2.掌握赋、比、兴的手法；（难点） 3.把握《氓》的情节和主题。（重点） 《诗经》是我国最早的诗歌总集, 计三百零五篇，包括西周初期至春秋 中叶五百多年之间的作品，分为 “风”“雅”“颂” 三类，相传为 孔子编定，被列为儒家经典。 【文体知识】 “风”又称国风，大都是民间歌谣，与屈原的 《离骚》并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐歌。它是一种 正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》的表现手法有“赋”“比”“兴”三类。 赋者，直陈其事，也就是叙述。 比者，以彼物比此物，也就是比喻，打比方。 兴者，先言他物以引起所咏之辞，即借物咏物。 氓（ ）? 蚩（ ）? 愆（ ）? 将（ ） ? 载（ ） 说（ ）徂（ ） ? 汤（ ） 渐（ ） 靡（ ）? 隰（ ） 角（ ） ménɡ chī tuō zài qiānɡ jiān shānɡ cú mǐ xí jiǎo qiān 【听朗读，正字音】 一、通假字 1.匪来贸丝，来即我谋。 2.士之耽兮，犹可说也。 3.女也不爽，士贰其行。 4.淇则有岸，隰则有泮。 一说，说同“脱”，指解脱 同“畔”，边界 同“非” 同“忒”，过失， 偏差 【基础梳理】 二、古今异义 1.至于顿丘 古义:至，到，到达；于，引出对象 今义:表示达到某种程度或另提一事 2.秋以为期 古义：两个词，“以”，把；“为”，当作；合起来就是“把……当作” 今义：认为 3.三岁食贫 古义：泛指多年 今义：三岁的年龄 三、词类活用 1.三岁食贫 贫：形容词作名词，贫穷的生活。 2.二三其德 二三：数词作动词，有时二，有时三。意思是反复 无常， 感情不专一。 3.夙兴夜寐 夙、夜：名词作状语，在早晨；在夜里。 1.“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。” 这几句运用了什么写作手法？有何作用？ 【提示】运用了赋的写作手法，写男子向女子求婚。 作用：一方面表现了男子的狡黠，迫不及待的心情， 另一方面又为女子悲剧性结局埋下了伏笔。 2.在结婚前、后，女主人公有怎样的举动？表现了她怎样的性格? 女主人公 举 动 性 格 婚前 婚后 总角之宴 ,言笑晏晏。 不见复关 ,泣涕涟涟。 既见复关 ,载笑载言。 纯真、热情, 渴望得到爱情 夙兴夜寐 ,靡有朝矣。 静言思之 ,躬自悼矣。 辛勤劳苦 , 蒙受耻辱 反是不思 ,亦已焉哉! 清醒、刚烈 【提示】 3.在结婚前、后，男主人公分别有怎样的举动？表现了他怎样的性格特点？ 男主 人公 举动 性格 婚前 婚后 士贰其行。 言既遂矣,至于暴矣。 对爱情不专一、粗暴 氓之蚩蚩 忠厚 【提示】 4.本诗采用了怎样的叙述角度？ 有何作用？ 【提示】采用了第一人称“我” （女主人公）的口吻进行叙述。 作用：通过女主人公的口吻 使故事更具真实性，读后让人有 种身临其境的感觉，从而产生深 深的同情感。 5.三、四两章中哪些句子运用了比兴的手法？有何作 用？ 【提示】“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑 葚”和“桑之落矣，其黄而陨”这几句运用了比兴。 作用：在述说不幸身世之前，先说其他的事物， 但所说的事物与后面要表达的意思又具有相似性，是 为了更好地表达情感，如桑叶落和女主人公的色衰年 老具有相似性；用自然现象来对照女主人公恋爱生活 的变化，由此引起所说内容。 恋爱 婚变 决绝 （第一、二章） （第三～五章） （第六章） 热情、幸福 痛恨、埋怨 刚烈、清醒 《氓》是一首叙事诗。通过对女主人公被遗弃 遭遇的描写，塑造了一个勤劳、温柔、善良且坚 强的妇女形象，表现了我国古代妇女追求婚姻和 自由美好生活的强烈愿望。 《氓》以回忆的形式采用了对比的手法。通过 前后恋爱、生活的对比，前后思想感情的对比， 表现了女主人公的性格变化。比兴手法的运用， 引发了读者的联想，增强了意味，产生了形象鲜 明的艺术效果。 阅读下面这首诗,完成后面问题。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。