学生综合素质评价方案重点讲义.doc

石莲子镇中心小学 “星光教育”引领学生综合素质发展评价 实施方案 为深化落实临沂市基础教育课程综合改革，推进素质教育在我校的深入实施，建立起科学的学生评价体系，有效地促进学生健康全面的发展，落实我校“润育潜质、星光绽放”的办学理念，按照我校“四精四园”建设的工作思路(即通过实施“校园建设精巧化、安全工作精心化、教科研工作精细化、教职工队伍管理精良化”，把校园打造成学生“精神文明的家园、发展个性的乐园、健康成长的学园、陶冶情操的花园”，以让师生在校园里幸福开心的过着每一天且每一天都有所进步、有所成长。），结合我县提出的“小学生要养成的二十个好习惯”，我校决定实施以“星光教育”为引领的学生综合素质发展评价，具体方案如下： 一、实施“星光教育”评价的指导思想 坚持以党的十八大，十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻国家中长期教育发展规划纲要精神，认真落实教育部《关于深化教育领域综合改革的意见》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以及《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发【2014】55号和《临沂市关于推进基础教育综合改革的意见》（临办发【2015】16号）等文件精神，坚持立德树人，开展“星光教育”，构建学生综合素质发展评价体系，培养学生乐观向上、个性张扬、全面发展的个性品质。 二、实施“星光教育”评价的工作目的。 学生是有个性差异的，但相同点就是几乎所有的孩子都喜欢被表扬、被肯定、被认可，都具有特定的天赋和可塑性。实施“星光教育”引领学生综合素质发展评价，主要目的就是关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步，让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。实施“星光教育”评价，就是通过对学生进行多方面的正面引导，让学生发现自己的特长和闪光点，培养和提升学生的自信心，陶冶学生的情操，使学生感受到学校、老师的温暖和关爱，使学生生动、活泼、健康、主动、全面的发展，从而进一步落实我校“润育潜质、星光绽放”的办学理念和“四精四园”建设的工作思路，推动学生综合素质的全面提高。 三、实施“星光教育”评价的主要内容。 根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，评价要从“品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣发展水平、学业负担状况”5个方面进行，涵盖“行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念、知识技能、身体形态机能、爱好特长......”等20项关键指标，我校彻改以前单一的分数评价，淡化评价的甄别与选拔，突出评价的激励与调控功能，关注学生的个性发展需要，激发学生的内在发展动力，促进学生全面发展，生动活泼主动发展，有个性特长的发展，使每个学生综合素质得到有效提高。所以，学校的“星光教育”评价共设15种星，分别是：1、遵规守纪之星；2、文明礼貌之星；3、劳动奉献之星； 4、卫生整洁之星；5、艺术特长之星；6、阅读写作星；7、学习进步之星；8、勤奋学习之星；9、诚实守信之星；10、孝亲敬老之星；11、体育健美之星；12、学习好习惯之星；13、行为好习惯之星；14、演讲解说之星；15、团结协作之星。 四、实施“星光教育”评价的方法。 1、评选“班级之星”。　　 各班在搞好常规管理的基础上，根据各自的实际，每两周开展一次“班级之星”评选活动。“班级之星”按照15项星级评价的内容，由学生通过个人申报（申报1项或多项）、或同学推荐，经全体同学评议，由班委会和班主任结合班级量化管理情况综合评定，班级分别授予他们1项星级荣誉或多项星级荣誉，计入学生个人的发展评价档案，并将获得每项“班级之星”的学生姓名张贴到“班级星光榜中”进行张榜表彰。 2、评选“班级金星”。 学期末，各班级根据每个学生获的“班级之星”的数量，择优评选出10名学生，授予“班级金星”称号，并给予佩戴“班级金星”的奖牌，在班级升旗活动中，让他们当升旗手、护旗手，做国旗下讲话的演讲者，以此来激励和影响更多的同学。　　 3、评选“年级金星”。　　 为形成班级之间的竞争局面，达到交流学习、共同提高的目的，在“班级金星”评选的基础上，各年级每两月（每学期两次）评选一次“年级金星”。“年级金星”由各班推选，人选为各班“班级金星”。年级通过召开年级教师会、学生会，由教导处、德育处根据候选人在评选“班级金星”时获得“班级之星”的数量及每个候选人在“主题教育月”活动、社团活动和日常学习生活中的综合表现来确定5名学生为“年级金星”。 评选出的“年级金星”，学校专门对其表彰，给与佩戴“年级金星”奖牌，并将“年级金星”的照片及星光事迹张贴在“学校星光榜”中进行大力宣传，特别突出的同学还在校报校刊上刊登他们的事迹，以此来增强他们学