英国埃克斯特大学初等PGCE课程研究.pdfVIP

．(一)历史渊源…………．．：。∥．．?!一．．．．。…………………．．15 (二)社会背景………………．．’……………．…．．：……．．15 (三)理论支撑…………………………………………．．17 二、英国埃克斯特大学初等PGCE课程构成…………………………．21 (一)英国埃克斯特大学初等PGCE课程目标……………………．21 (二)英国埃克斯特大学初等PGCE课程结构……………………．24 (三)英国埃克斯特大学初等PGCE课程内容……………．i……．．24 (四)英国埃克斯特大学初等PGCE课程实施……………………．26 (五)英国埃克斯特大学初等PGCE课程评价……………………．30 三、英国埃克斯特大学初等PGCE课程的特点………………………．．33 (一)基于标准的严格指导…………………………………．33 (二)模块课程开放、灵活…………………………………．34 (三)重视教育理论课程与教学实践的结合……………………．．34 (四)核心课程紧密结合小学学科教学的需要……………………35 (五)重视学生反思能力培养………………………………．．36 (六)实习组织制度化……………………………………．．36 (七)实习内容全面明晰……………………………………36． 四、英国埃克斯特大学初等PGCE课程实施成效………………………37 (一)专业理想的建立……………………………………．．37 (二)专业知识的拓展……………………………………．．38 (三)专业能力的发展……………………………………．．39 ●}， 五、英国埃克斯特大学初等PGCE课程对我国的启示………………．：…41 I 囊 (一)厘清我国小学教师职前教育课程管理权限…………………．41． (--)完善大学一小学合作培养教师机制………………………．41 (三)以实践为导向选择课程内容……………………………．42 (四)建立合理的课程评价体系……．．：………………………42 结语………………………………………………………．45 参考文献……………………………………………………47 致j谢………………………………………………………．53 多 ，1◆}一 小学教师是小学教育的基本保证。培养高素质的小学教师是各国教育改革不断追 求的目标。英国师范教育经历了长期的发展，积累了丰富的经验。经过八十年代 CertificateofEduction) 以来的发展，培养小学教师的初等PGCE(Postgraduate 课程在小学教师教育领域焕发了勃勃生机，越来越成为英国小学教师培养的主要 课程类型。本文以英国教育标准办公室检查评估中成绩优异的埃克斯特大学初等 PGCE课程为对象进行系统的研究，力争为我国小学教师职前教育课程改革实践 提供一些借鉴。 本文在导论部分论述了本研究的问题提出、相关概念的解析与界定，分析了 国内外相关的研究现状，阐述了本研究的思路、内容及方法。正文由五部分构成： 第一部分为背景分析。从历史、社会及理论三个维度分析了埃克斯特大学初 等PGCE课程的设置背景。 第二部分为课程构成分析。从课程构成各要素出发，对埃克斯特大学初等 PGCE课程现状进行了全面的分析。 第三部分为特点分析。基于上文对埃克斯特大学初等PGCE课程的全面理解， 从多角度分析了其课程的特点。 第四部分为成效分析。从教师专业发展的三方面内