江苏版四年级《科学》下册工作计划及教案.doc

乐至县大佛镇中心小学 四年级下册《科学》教学工作计划 一、教材分析 科学教材是由课程标准组专家亲自编写的实验教材这是一套在内容选择上强调从学生的实际出发，不追求学科知识的系统性，注意激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性，深浅合适，符合小学生的心理发展规律。 以综合主题单元的形式把知识学习、能力培养与情感态度价值观有机结合起来，通过自己的经验建构对事物的认识，有利于提高学生主动学习的能力。只提出学习任务与情景，不直接给出答案，鼓励学生在学习中想象与思考，并留有较大余地，供师生互动与进一步发挥。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”５个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要在激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长(3～6年级)课程标准》关于由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所 第二单元 《养 蚕》。 蚕是孩子们容易亲近的小生命，也是孩子们容易饲养的 第三单元 《物体的运动》。本单元与紧接其后的“无处不在的力”单元，共同引导学生(3～6年级)课程标 第四单元《无处不在的力》。 本单元的内容与学生的生活实际密切相关，尽管力是无处(3～6年级)课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常 第五单元《调查和预测》本单元为技能训练单元。本单元主要是根据《科学(3～6)课程标准》知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是能列举一些生活中常见的力、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。周次 日期 单元 教学内容 课时 1 .24-2.25 一 2 2 2.28-3.4 一 2 3 3.7-3.11 一 2 4 3.14-3.18 一 2 5 3.21-3.25 二 2 6 3.28-4.1 二 我们来抽丝/养蚕经验交流会 2 7 4.4-4.8 三 8 4.11-4.15 三 2 9 4.18-4.22 三 2 10 4.25-4.29 三 小车的运动 摆 2 11 5.2-5.6 12 5.9-5.13 四 2 13 5.16-5.20 四 2 14 5.23-5.27 四 2 15 5.30-6.3 四 2 16 6.6-6.10 五 17 6.13-6.17 复习2 18 6.20-6.24 复习 2 19 .27-7.1 复习 2 第一单元《骨骼》 1．骨骼 教学目标?过程与方法 ?●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； ?●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。 ?知识与技能 ?●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头； ?●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； ?●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。 ?情感、态度与价值观 ?●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣； ?●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用； ?●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。 ?教学准备： ?1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 ?2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大