小学语文(北师大版)一年级下册教学设计：第四单元植物.docVIP

第四单元 植物 本单元以“植物”为题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文、一个语文天地。语文天地设计了书写言字旁的字、积累3个常用偏旁，抄写10个整体认读音节，选词造句，练习询问和回答，扮演老树讲故事，写种子的观察记录等。“金钥匙”提示了背诵诗歌时按自己的想象加上动作的方法。 在上一单元，学生感受了春天的美丽，培养了热爱，亲近大自然的情景。本单元以“植物”为主题，进一步激发学生对大自然的热爱，增加学生对植物知识的了解，培养环境意识，学会与自然和谐相处。通过两首诗歌的朗诵，学生还可以进一步联系展开想象，在获得初步的情感体验后加上适当的动作，感受语言的优美，填写种子的观察记录可以培养学生勇于实践，大胆探究和注重实证的科学精神。 教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。 教学目标：1。识字30个，写字13个。 2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。 3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。 4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。 教学重点：1。识字、写字。 2．理解课文的内容，续编老树的故事。 教学难点：续编老树的故事。 学习方法：合作、探究。 教学时间：6课时 老树的故事 第一课时 教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：为老树续编故事。 教具准备：生字卡片、课件、录音机。 教学过程： 导入新课： 同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。 初读课文，理解课文内容。 听课文录音。要求学生听清字音。 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？ （3）什么样的小鸟在老树上安家？ 学生自读课文。 小组合作读课文，看谁读得准。 推荐读的最好得到前面读。 齐读课文。 认识生字。 课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。 请几位同学读生字。 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？ 出示生字，小组合作学习。 讨论交流，说说自己记生字的好方法。 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。 再读课文，理解课文的内容。 齐读课文。 提问小朋友对老树说些什么？ 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？ 鼓励学生创新：为老树编故事。 背诵课文。 自己试背课文。 “开火车”背诵课文，一人背一节。 课堂总结：这节课同学学得很棒！ 板书设计： 老树的故事 这 百 吗 身 安 谈 礼 服 音 乐 告 诉 吧 所 童 教学回顾： 第二课时 老树的故事 教学目标：写字 教学准备：小黑板。 教学过程： 导入新课 指名背诵《老树的故事》。 出示有生字组成的词语，指名读。 这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话 这节课我们的任务是学习写字。 学习写字。 1．出示生字：老 故 百 岁 安 家 来 2．齐读生字。 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。 示范写“老、岁”。 学生在田字格里练习写。 交流看谁写得好。 课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。 教学回顾： 板书设计： 老树的故事 老 故 百 岁 安 家 来  一粒种子 教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。 教具准备：挂图、生字卡片、录音机。 教学过程： 导入新课 同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。 初读课文，学习生字。 听录音。 看一看，课文有几个自然段。 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光 我愿当小老师。 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？ 组内读课文。一人读一节。 选读得好的同学到前面读。 在读课文，理解课文的内容。 指名读课文。 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 听学生汇报，并总结。 再读课文。 巩固练习 看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和 课堂总结：这节课同学们学得真棒！ 教学回顾： 板书设计： 一粒种子 泥 醒 和 挺 舒