小学语文教学中如何进行国学经典教育.docVIP

小学语文教学中国学教育国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观和世界观。一、汉字激趣汉字是中华的要标志，是世界上唯一的方块文字。汉字之美，可以说是国学基础。作为语文师，特别是小学启蒙教师，更有责任和义务引领走近汉字，让他们体会汉字的神奇与美丽。一个汉字就是一部的史。汉字，有形可识，有音可读，有义可寻。在识字教学中，可通过演绎汉字演变过程，从甲骨文的象形文字，到小篆、隶书，再到现今的宋体。如“门”字的甲骨文“”很像两扇门的样子，指的是建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。这样不仅从形体的变化，而且到文字意义的认识，都给学生一个具体，寓教于乐。汉字教学还要抓会意字、形声字，从造字的意义着手，解释字义，这样教学能起到事半功倍的作用。如“学”字上面两边是两只手，表示合力办学；中间是金“爻”，表示读音；下边是个房子，房子里有个“子”，表示教孩子读书。所以，“学”本来意思是学习，引申为学校。另外，还可以科学地安排书法、传统文化进入语文课堂教学。特别是针对现在电脑、手机流行，让学生写好字，书写端正、工整师面临着重大的。写字教学中可融入书法教学，因为汉字蕴含着深厚的中国传统美，教学中进行写字教学，要求学生写字的笔顺、笔画、间架结构、偏旁部首等规范。??????二、诗词吟诵俗话说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见，诵读诗词的重要作用。在诵读经典诗词的过程中，学生的阅读能力、文学修养和写作水平在逐渐提高。小学是一个人世界观人生观形成的时期，在语文教学中充分利用国学诗词进行启蒙教育，讲授传统美德，让学生用传统文化做生命的底色。国学和古诗词，都是中国的传统文化，都是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶，可以说一首好诗就是一道美丽的风景。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中，让学生懂得从《弟子规》“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁”中，让学生懂得，明白做人的道理；从文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，学生懂得了；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，学生明白了为了崇高的理想坚持不懈的追求态度；从梁启超《少年中国说》中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，更让学生树立了要珍惜时间，努力学习，将来为国家奉献的远大抱负。可见，在声情并茂的经典诵读中，让学生轻松记住一生受用的。?????三、故事熏陶小学生都喜欢听故事，这是孩子的共性。成语是中华民族文化宝库中的一粒明珠正确地使用它，往往能起到、画龙点睛的作用。很多成语本身就是一个故事。给学生以知识、以以思索、以，给学生讲故事，可培养他们的想象力创造力。小学语文教材中有许多经典的国学故事，如成语故事《刻舟求剑》《守株待兔》《》《闻鸡起舞》等，在课堂中开展以成语故事为主要内容的听、说、读、写、记、演等形式的综合性语文训练活动，能有效提高小学生的语文素质和文化素养。如“任重道远”成语解释：担子很重，路程很远，比喻责任重大，要经历长期的奋斗。教师在课堂中可这样说这个成语故事：曾子的学生问曾子：“读书人应该怎样做人？”曾子回答“：必须刚强而且有毅力！因为读书人要励志治理天下，这任务非常重大，道路非常遥远。我们要为实现这个目标奋斗终生———正可谓任重道远！”每天利用课前几分钟的时间，由教师绘声绘色地给学生讲故事，目的是让学生感到国学故事的无限精彩，对成语产生浓厚的兴趣。然后，让学生说一说从中明白了什么道理，从而为学生养成良好的阅读习惯打下基础。最后，由学生合作表演成语故事，他们积极性很高，表演欲望强烈。表演的过程正是对成语的理解过程，这样不但展示了学生的表演能力，而且锻炼了总之，在小学语文教学中继承中华民族优良的历史文化，渗透国学教育，把学生培养成具有良好道德修养，行为规范的“四有”接班人，