小学语文第十册第一单元(1、草原)个案.docVIP

科目 语文 年级 五 班级 ( 2 )课时 课型 精读 课题 1、草原 教 学 目 标 知识与能力 认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 摘录课文中优美的语句，背诵第一、二自然段。 过程与方法 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 情感态度 与价值观 有感情地朗读课文，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 重 点 难 点 重点：有感情地朗读课文，能通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 难点：领悟作者表情达意的方法。 板 书 设 计 1、草原 风光美 美 热情迎接 人情美 盛情款待 尽情联欢 深情话别 第一课时 课时教学目标 1、理清文章的段落层次。2．读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含着的意思3．品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。 创设情境，揭示课题 出示图片：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色？ 我们今天要学习的课文就是第一课《草原》（板书课题并齐读课题） 我们的祖国山河秀丽，就像一幅多姿多彩的画卷。这节课，，现在，赶快打开书，去读读老舍先生笔下的草原吧！问题课文围绕草原先后写了哪些内容？风光美、人情美。老舍先生用他给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画现在，请同学们闭上眼睛，一边欣赏优美的音乐，一边听老师范读第一自然段，在脑海中画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么？师配乐范读课文。过渡：草原的美是如此与众不同，请同学们自由地读一读，美美地读一读。生自读交流，说说文中最让你的景色。全班交流，师点拨引导读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。 1、生练笔。试写。指名生上台读自己写的，师给予热情评价。 教 学 过 程 第二课 课时教学目标 1、理解重点词句。 2、感受草原洒脱美、人情美，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 3、背诵第二自然段。 4、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，激发了解西部的兴趣。 教学操作过程设计 一、复习导入，重温“风光美” 1、出示课题。 2、抽背课文第一自然段。 二、“初入草原”，感受“洒脱”之美 1、导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……” 2、出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ 重点理解“洒脱”： （1）可换成什么词？（自由、无拘无束……） （2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？ （3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！ （4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。 第二部分引用老百晓网站/yw10/x_cy/jxsj11.htm） 三、深读悟情，感受“人情美” 1、导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而大家想不想知道草原上的人怎么样？ 2、自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客） 3、课文后半部分一共写了四个自然段，正好是四个内容，你们能给它起个小标题吗？ 板书：热情迎接 盛情款待 尽情联欢 深情话别 热情迎接： （1）你从哪些语句感受到这份热情？ （2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。） （3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你从哪些词语感受到了？（飞奔 飞）请你们想象一下当时的情景。你能否读出草原人的热情？ （4）指名读──齐读激情相见。 （5）读完后，你对蒙古人民为什么到几十里外欢迎远客有什么感受？（引导说出蒙古人民热情好客，他们友谊情深。