小小竹排教学设计及反思.docVIP

《小小竹排画中游》教学设计 教学目标:： １、认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 ２、学会３个新偏旁：山（山字头）、木（木字旁）、艹（草字头）。 ３、会认１２个生字，会写３个生字：口、日、中。能读准字音，识记字形。 ４、通过学习短文，理解句义、词义。 ５、能正确、流利地朗读短文。 教学重点、难点 １、认识１２个生字。 ２、读懂短文，理解句义、词义。 ３、学会新偏旁，识字，写字。 教学过程 一、谈话激趣，指导看图 1.这节课老师想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。 2．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！ 3．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。 二、初步感知，认读生字 1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。 2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。 3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。 4．你如何在生活中使用这些字呢？ 三、以读代讲，读中感悟 1．认识句号。 数一数，这首诗歌有几句话？ 2．读中感悟。 （1）自由练读。 这首诗每句都描写了江南的美丽，我们把喜爱之情读出来吧！ （2）选句朗读。 你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。 你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作） 看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样 （学生回答：高兴、快乐……） 3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读 你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，进行指导点拨。 例：第一句“游” 和“流” 押韵，读出韵脚。 你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？ 板贴：竹排、鸟、鱼 第二句“密” 是什么意思？“绿油油” 是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。 你还会说类似“绿油油”这样的词吗？ 板贴：树木、禾苗 第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。 板书：小小竹排画中游 （3）回归整体，熟读成诵。除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。 你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）…… 背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。 5.交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？ 三、书写生字。 小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排……，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌） 1．先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？ （1） 字写在中间。 （2） 写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？ 2．出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。 请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？ （1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空） 横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？ 结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写， 生书空。 （2）引导：这三个字有什么相同的地方？ 都有三个“口”。 中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？ 师：对，这些字都是由“口”变化而来的。 3．小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。 4．那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。 板书设计：田字格里范写生字。 《小小竹排画中游》教学反思： 本设计注意营造开放的语文教学课堂氛围，激发学生主动学习的兴趣。“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。本文的开放教学设计理念主要体现在：以孩子们熟知的“组团旅行”为线索，串以“推荐旅游景点，组织小小旅游团”、“乘竹排，畅游江南美景”、“我也试着做