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小手真巧变废为宝 无锡市峰影幼儿园许沔　　　　　　　　　 内容提要： 本文从环境创设，激发兴趣，增强自信，家长参与这四个方面对“小手真巧，变废为宝”这一活动的探究进行了阐述。孩子们在与操作材料的互动中心情愉悦，发挥创造想象、大胆创作，体验到了成功的快乐，各方面的能力也在不断的动手动脑中健康发展。 关键字：变废为宝、环境、兴趣、探究 正文： 在人类文明高度发展的二十一世纪，废品将成为巨大的资源。随着科学技术的快速迅猛发展和人们生活水平的日益提高，各种使用便利的饮料瓶（罐），礼品盒（袋），一次性杯子（碗、盘）等应运而生，人们常常在用完之后就丢弃了它们，其实很多废弃物既美观又质地好，是很好的制作材料。“变废为宝”既能满足幼儿的好奇心，又可以直接促进幼儿的视觉（触觉、动觉及感知觉）的发展和相互间的协调。所以，我们力求在本园生态式教育为特色的教育环境下，开展了“小手真巧，变废为宝”这一子课题的探究。旨在通过日常生活中的废旧材料直观、具体、形象等特征，引发幼儿借形（借物）想象，在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废”变“宝”，动手创造出各具特色的新作品，从而获得成功的体验。这些制作片断就像一曲曲优美的旋律，带我们感受来自孩子手指尖的智慧 。 一、“奏响前奏曲”——营造良好的环境。 环境包括心理环境和物质环境两种，它所带来的显性和隐性作用在幼儿活动中是不可忽视的。要让幼儿积极主动参与“变废为宝”这一活动的探究中去，必须创设有利于幼儿进行自主探究的环境。 罗杰斯认为“心理安全”和“心理自由”是有利于创造活动最基本的心理因素。在活动中教师首先应为幼儿营造一种宽松融洽的心理环境，为开启幼儿手指尖的智慧提供一个自由驰骋的空间。因为“变废为宝”活动是一种细致、复杂的活动，需要孩子有一种认真的态度，有始有终、坚持到底的精神。但是由于幼儿知识能力有限，手部小肌肉尚未发育完整，再加上作品的复杂性，所以在具体操作时我们允许孩子“犯错”，反复进行尝试。不以自我的主观意愿左右幼儿的行动，限制他们的自主性和主动性；保护幼儿的自尊心，重视幼儿良好个性的培养，形成平等的师幼关系。 其次是优化物质环境。“变废为宝”活动取材基本上是废旧物品，为了使孩子能对这些废旧物品产生兴趣，在征求，采纳孩子的意见下，我们成立了“绿色废旧材料回收站”。让孩子学习做一个有心人，把家中平时已经不要的饮料瓶、易拉罐、海报、图书、挂历、塑料袋、各色礼盒等废旧物带到班里来，并按废弃物的不同材质投放到相应的回收站中，以便按需取用。如海报、挂历、报纸等废弃物投放到纸类废弃物中；饮料瓶、塑料袋、一次性透明杯等投放到塑料类废弃物中。由于幼儿参与收集和利用各种废旧物品，他们知道了废旧物品不能到处乱丢，懂得了如何变废为宝的道理，促进了幼儿良好环保意识的形成。制作、探究的欲望也由然而生，如：在大班《水晶花》的这一活动中，目标之一是自主探究丝袜包裹铅丝的方法，使其变成美丽透明的水晶花。教师在材料的提供上有：渲染成各种颜色的丝袜、长短不同的细铅丝以及相关的辅助材料。幼儿在这些材料的引领下，不断尝试，探究丝袜包裹铅丝的方法有：将丝袜绷紧后用线绕、用针缝，还有的直接用双面胶固定等，当孩子在制作中遇到困难时，我们给予及时的关心和指导，理解他们的选择和需要，使孩子的创作热情得以延续，体验成功的乐趣。又如我们大班的孩子将我们马山的自然资源，如树根、竹筒都成了孩子们制作的材料。一个个竹筒在孩子们无限的创意下，成了一个个与众不同的竹筒娃娃，孩子们还给它们取了好听的名字，有“相亲相爱一家人”、“京剧脸谱包公”等。每一个竹筒娃娃在孩子们的眼中都是独特的。而我们的树根也成了孩子们创作的材料，孩子们可以根据树根的造型进行艺术加工，有的孩子用水粉颜料涂画，有的孩子则用纸、丝瓜巾、松果进行造型的再一次创作，于是孩子们眼中的各种树根造型便出来了，有“大灰狼”、“空中花园”等。正是由于我们平常注重积累丰富的材料和营造一种宽松的创作氛围，才使得孩子的创作情感更加愉悦。 二、“小手进行曲”——开启智慧的大门。 社会的发展不仅对人的知识技能和创造技能提出新的要求，对人的动手能力也提出了新的要求。人们常用手脑并用把手与脑的动作联系在一起是很有道理的，苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他们的手指尖上”这一精辟的见解使我们进一步认识到，手指的运动有利于开发幼儿的智力，在幼儿早期的成长中，双手动作的发展对其具有巨大的影响。为了培养幼儿动手动脑的能力，我们设置了“小巧手”的活动区及作品展示区，将师幼及家长随时收集来的废旧材料，赋有创意的作品一目了然的展示在幼儿面前，激发幼儿动手制作的欲望。如：“神六”上天后我立刻用废旧筒状物制作了一个“我的神州号“放入展示区，它的出现给孩子们带来了欢乐和说不完的话题。“费俊龙、聂海胜真棒”；“长大我