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小班幼儿如何进行绘本阅读 发布日期：2012-09-29 访问次数: 51 字号：[ 大 中 小 ] 图画书英文为illustrated books，在日本叫做“绘本”。绘本不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，“日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解：‘文字+图画=带插图的书，文字×图画=图画书’。”绘本作为儿童读物已经有上百年的历史,曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉库尼（Barbara Cooney）用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。顾名思义，绘本是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍是一种适合低幼儿童阅读的。这类书特别强调视觉传达的效果，版面大而精美，插图不仅具有辅助文字传达功能，更能强调主题内容的表现。我们可以通过文字更地欣赏图画，通过图更好的理解文字。 绘本阅读的开展非常符合《幼儿园教育指导纲要》的精神：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。” “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”他们根本不认识字，但是他们也能通过画面的连续观看，知道绘本的大意。我们发现小班幼儿独立看书时，注意力持续时间不超过3分钟，那么如何带领小班的孩子走进绘本阅读呢？我就以小蛇散步》谈谈如何带领小班的孩子走进绘本的幸福花园几点看法和体会。 一、选材要符合小班的年龄特点 ?? 1.图画选择，色彩要鲜艳 ?? 绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。而对于小班幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，因此我选用了颜色鲜艳的《小蛇散步》。它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感。 2.内容选择，要从孩子生活实际经验出发 ?? 《小蛇散步》这个绘本的封面就是一条小蛇在散步，“散步”对于孩子来说是很普遍的事情，平时我们经常带领孩子去散步，所以这个绘本内容是从孩子的实际生活经验为起点，同时把绘本与孩子的实际经验融合在一起。 二、要从“趣”入手，这个“趣”是包括兴趣和乐趣的。 1.首先，小班的幼儿注意力部集中，如何抓住孩子的兴趣是第一步。 优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。我在尝试教学《小蛇散步》时先让幼儿预测故事，在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。《小蛇散步》的封面就是一条小蛇，当我请小朋友们猜测小蛇要去干什么，幼儿的回答是五花八门，有的说在游泳，有的说在洗澡。。。。幼儿根据画面的预测，虽然此时的想象漫无边际，但幼儿能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象着。听着幼儿的回答我就知道孩子的阅读兴趣已经有了很高的欲望。 其次，小班幼儿在阅读中的兴趣需要乐趣的支持，如果没有了乐趣他也失去了兴趣。在尝试《小蛇散步》我及时设疑想象，让幼儿有了阅读的动力，也让幼儿从中体验阅读的乐趣， 设置这样的环节，意在培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力。同时也能帮助教师了解幼儿的实际水平和已有的生活经验，为更好的阅读绘本奠定扎实的基础。当我宣布故事题目，“小蛇散步”“小蛇去散步时会发生什么事情呢？”当我把这个问题抛给他们，这时他们的话就多了，都根据自己的生活经验来回答，让他们的阅读欲望更上了一层。 ???三、引导幼儿敏锐地观察，让幼儿真正体验到绘本阅读的幸福 绘本一个很重要的特点就是用图和文同时“说话”，图画中隐藏着许多重要信息。《小蛇散步》里小蛇的表情是贯穿整个故事的线索，引导幼儿仔细地观察，小蛇的表情是幼儿的情感渲染，也让幼儿的情感有了宣泄的地方，在最后小蛇被大动物踩扁时，小蛇的表情已经是闭目没有力气，我这时让幼儿给小蛇鼓鼓劲，让幼儿的情感尽情的宣泄，让幼儿真正阅读了这个绘本的内涵。 绘本给小班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，分享绘本，如果你参与其