小组logo设计说课稿.docVIP

《小组logo设计》说课稿 一、设计理念 综合实践指导纲要“课程内容”中研究性学习指出研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，积极主动地解决问题、获取知识、应用知识的学习活动。“logo”在我们的日常生活中随处可见，电器、衣服、食品、汽车等等上面都会有“logo”，而学生在上完《国旗博览会》这一课后已经对国旗的制作及含义有了一定的了解并产生了浓厚的兴趣（国旗的设计原则与logo设计的原则大体相同），并且学生在课堂中经常以小组合作的形式去学习而且每个小组都有各自的特点，针对这三点我设计了“小组logo设计”这一课。 二、教学目标 （一）情感态度值观及知识目标 通过对logo”的了解，知道logo的意义、分类、设计原则以及能够对日常生活中常见的一些标志产生兴趣。 （二）能力目标 1、通过观察和思考，发现logo设计的一些原则及分类。 2、经过自己的认真思考，能够清晰的表达自己的设计意图并学会倾听。 3、小组讨论并设计出有创意的小组logo。 （三）方法目标 能够根据小组特点合里设计出有创意的小组logo。 三、教学重难点 教学重点 通过观察和思考，发现logo设计的一些原则及分类。 小组讨论并设计出有创意的小组logo。 教学难点 能够根据小组特点合里设计出有创意的小组logo。 四、教学准备 教师：多媒体、课件、板书用品、五角星 学生：白纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、钢笔水彩笔或蜡笔及其它所需材料 五、课时准备 2课时 六、教学过程 （一）导入（课件 看一看，说一说） 5m 1.教师课件出示4幅图片（QQ图标、宝马车标、麦当劳标志、加拿大国旗）。 学生共同指认。 【前三种标志学生经常看到并能根据标志一口说出这些标志代表什么，而加拿大国旗是刚学过的学生也容易辨认出，对这四个标志的辨认是让学生知道什么叫logo，降低讲解logo概念的难度】 板书 logo 2.教师课件出示问题：谈谈生活中什么地方会看到logo？ 【让学生谈谈生活中自己熟悉的logo，加深对logo的理解】 （二）logo设计分类及原则 （课件 想一想，比一比）35m 1.学生探究logo设计的三大分类 15m ⑴教师课件出示汽车品牌3幅图片（三菱、长安福特、宝骏）让学生观察，并提问 它们有什么相同或不同的地方？ 学生观察，比较异同。 （学生很容易说出它们都是汽车品牌，代表不同品牌的汽车，但是让他们说出三菱标志是多边形、福特是标志是字母、宝骏标志是动物造型有点难，教师做适当提醒） 【出示这三幅图片主要是让学生自己归类logo设计的3大分类：多边形，抽象造型（人物、动物、植物等），汉字、数字及字母】 板书 多边形 抽象造型 汉字、数字、字母 （2）教师课件出示一12幅标志，学生分类。 【使学生对logo设计的三大分类映像更加深刻，为后面的动手设计做参考，降低小组logo设计难度】 2.学生探究logo设计原则 20m （1）教师课件出示北大校徽并提问你知道这是哪个学校的校徽吗？你怎么知道的 学生猜测。 教师提问：谁来说一说，它的设计好在什么地方？ 学生思考并回答。 （2）教师课件出示“吃”的图标并提问：他的设计给你留下了什么印象？ 学生观察并回答问题。 （通过1、2两个环节让学生归纳出logo设计的原则有难度，这里学生可以进行小组讨论，教师也可以加入到讨论中） 【通过1、2两个环节的设置，和学生一起探究logo设计的几个简单的原则：简单、有内涵、要独特、有颜色的对比、结构要合理】 板书 简单 内涵 独特 色彩 结构合理 （3）教师课件出示一些有创意的校徽和班徽并提问：它们设计的巧妙之处在哪？ 学生观察、讨论并回答。 【让学生根据logo设计的原则去评论这些设计巧妙的校徽和班徽，激起学生的思维灵感，使学生在小组logo设计中能设计出有创意的小组logo】 （三）设计小组logo （课件 动动脑，动动手） 20m 板书 小组 logo 设计 （1）确定小组“logo”设计方案 8m 教师课件出示小组合作要求： ①每个同学认真思考5分钟（边思考边动笔画一画），思考完组内交流 3分钟。 ②交流时，少数服从多数，快速有效的确定小组logo设计方案，组长做好分工。（勿影响其它小组） 教师出示logo设计小技巧 线条流畅，整体形状美观 用反差、对比或边框等强调主题 选择恰当的字体 注意留白，给人想象空间 运用色彩 【设计小技巧进一步降低了logo设计的难度，先思考再讨论利于节省时间快速确定主题】 （2）动手设计本组“logo