少年闰土教学设计(第一课时).docVIP

《少年闰土》教学设计 龙坝镇中心学校 教学目标： 1、会认读、正确书写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己第一自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 4、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：查找鲁迅先生的有关资料，制作课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1、出示少年闰土刺猹的图片。让学生认真观察，用自己的语文描述画面的内容 2、板书课题，出示对闰土的场景描写，让学生初步了解闰土这个人物。 二、了解作者及时代背景 引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文节选自他的小说《故乡》。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。 3、出示本课的学习目标。 三、检查识读，整体感知课文。 1、出示生字新词，播放范读及视频，让学生在文中找出并批注。 2、检查读文情况，注意把课文读通顺，读流利，画出不理解的词句，自己思考，如“其间”──其中，“无端”──无缘无故，“素”──向来，“如许”──如此，“希奇”──稀奇，在读完课文后，集体交流对这些词语的理解。 3、朗读课文，找出对闰土外貌描写的语句，并分析其性格特点和我对闰土的态度。 4、“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中讲了几件事？表现了人物什么样的个性特征。分小组讨论。 雪地捕鸟　　　聪明能干　见多识广 看瓜刺猹　　　机智　勇敢 夏日拾贝　　　生活丰富多彩 潮汛看鱼 5、对比分析“我”和闰土。 人物 生活环境 身份 性格特点 闰土 生活在海边农村 是一个“忙月”的儿子 聪明能干 机智勇敢 见多识广 “我” 生活在高墙大院 是一个“少爷” 孤陋寡闻 四、本课小结 课文通过“我”对少年闰土的回忆，为我们刻画出了一个勇敢机敏，活泼可爱的海边农村少年形象，表现了“我”和闰土的真挚友谊，抒发了“我”热爱劳动人民，向往农村生活的感情。 　　五、练习： 认真读读课文的最后一自然段，仔细观察这幅图，想象“我”和闰土是怎样话别的，可以自己说一说，也可与同桌分角色演一演。