山东师范大学“大手牵小手”关爱留守儿童暑期社会实践队实践日记.docVIP

山东师范大学“大手牵小手”关爱留守儿童暑期社会实践队实践日记 今天是我们“大手牵小手”关爱活动的第一天，上午我们在禹泽社区开展了素质拓展的第一课——互相认识与小组的建立，下午我们对孩子们的课业进行针对性的辅导。 互相认识的第一环节是自画像的介绍，首先由工作者自我介绍，然后是孩子们自画像的介绍。通过这个环节，我们发现，孩子们都很纯洁，喜欢小动物，向往大自然的红花绿草；很多孩子有很好的绘画天分，能够完整的表述自己想要表达的问题；也有的孩子由于年龄过小，一开始接触新环境而有所抵触，在工作者要求介绍自我的时候表现出些许的抗拒，这是对我们没有建立信任感的体现，这时候，我们的工作者通过“爱的鼓励”等形式对个别孩子进行鼓励，使他们慢慢打开心扉，融入一个新的集体。 接下来是按照年龄分组，因为同辈群体在一起，同质性比较高，大家的团结友爱及其凝聚力就会大大增强，而且在青少年的成长过程中，同辈群体所起的作用是十分重要的。分了小组以后，以大家感兴趣的游戏为引子，进行了小组组名、口号以及班级规则的制定。并在此期间，由工作者告知小组成员进入小组所要具备的心理及行为素质。通过“名字、爱好串串串”的游戏的开展，大家的积极性明显提高，由一开始的闷头一言不发到展露笑颜再到积极勇敢发表对自己所在小组及成员的看法，一举打破了尴尬的气氛，在游戏互动中渐渐成为了好朋友。 通过一上午的活动，我们发现这里的孩子都是很聪明可爱的，他们，时而调皮，时而沉默，不开心会哭，开心会大笑，展现了孩子们的纯真无邪。而我们所起到的主要角色就是引导者、催化者、协调者的角色，活化小组气氛，推动小组活动有序的开展，并在这个活动中逐步提高孩子们的自我表达与展现自我的能力。在活动中通过同辈群体及工作者的对自我肯定使成员逐步融入小组，形成一个团结向上的新集体。(毛晨雨）