师说讲座——走进综合实践活动.docVIP

师说讲座 走进综合实践活动 王颖慧 各位领导、老师： 大家好！今天我就关于如何进行综合实践活动的有关问题和大家一起探讨一下。 综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。国家在2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育， 除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域。如“班团队活动、校传统活动、学生的心理健康活动等等。这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但目标的指向是一致的。综合实践活动课程的基本理念综合性学习强调合作精神，注意培养策划组织、协调和实施的能力，让学生学会学习。我记得有一句话是这样说的：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。“今天已经是一种与生活具有共同外延并扩展到社会各方面的具有实际性的人生运动。”因此，我们的教学应营造积极的学习氛围，指导学生自行设计和组织活动，尝试多种学习方式，让学生掌握生成一些学习方法，使学习的过程变成了一个积极主动的探索过程。（一）突出学生主体地位，引导学生主动发展 （二）面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间 （三）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力 （四）以解决问题为主线，在问题解决过程中实现教育功能 （五）融通科学和人文，以培养实践能力、创新精神和健全的人格品质为目的 要求 小学中年级：侧重培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。有哪些研究方法呢？比较、实验、查资料、调查、讨论、制作等。 小学高年级：引导学生在研究中学习，努力促使学生有所发现，能提出独立见解。引导学生在探索新知的过程中，学习检索资料、搜集信息、使用信息解决问题。 、活动的组织1、“小组合作学习”是综合实践活动的基本组织形式。研究性学习是综合实践活动的主要学习方式，对于小学生来讲，要能使研究性学习真正落到实处，把学生分成若干研究小组集体合作学习应是不可缺少的活动组织形式。 2、个人活动，个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力，在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。 3、班级活动 全班活动也是综合实践活动的一种组织形式。 、语文，安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动。如收集书写春联，办小报迎国庆，环保主题……这些研究性学习话题不但在内容上与阅读有着紧密的联系，而且以课文学习为生长点，是课文的一种拓展与延伸为开展学习提供了有利的保障。在日常的教学中应充分利用这种教学资源，拓宽语文视野。建议：尝试多样学习方式，使综合实践活动“活”起来。 教学时教师应引导学生用课）实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。综合实践活动是我校教学计划中非常重要的活动课题。希望老师们不断探索、共同进步。