引兴趣之泉浇美术之花.docVIP

引兴趣之泉 浇美术之花 作者姓名：李 东 单位地址：山东省章丘市枣园街道办事处中心小学 联系电话 邮 编：250214 电子邮箱：1335881892@ 文 摘：随着新课程的改革不断深入，利用多媒体创设美术教学情境，激发兴趣，突破教学疑难，使教学更有效。巧妙设计课堂问题，以问题为中心，把知识与生活结合起来，利用多媒体教学手段，优化课堂教学，深入探究美术在现实生活中的作用，让学生学以致用，既掌握了各种美术领域的技能，又陶冶了情操，提高了学生的艺术水平。 关键词：多媒体、情景、疑难、探究 在美术课堂教学中，教师要尽可能的把多媒体的教学设备利用起来，哪怕是一个简单的投影图片，也要在大屏幕上展现，让学生观察评析，从而能起到良好的启迪作用，让学生产生兴趣；因此，创设教学情境、巧设课堂问题，以问题为中心利用多媒体组织教学显得尤为重要。同时，作为美术教师能否巧妙而又科学地设计出新颖、有价值、且又易于激发学生学习美术领域中的各种饶有兴趣的主题，是美术教学能否成功的关键，也是今后让学生更好的展示自己的才艺的根本和前提。 创设情境，激发兴趣，使美术教学更有效 “兴趣是最好的老师”，新课程改革明确要求：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感意识和认知水平相适应，以灵活多样的形式呈现课程内容和教学方式，以激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度”。几年来，为进一步激发学生学习美术的兴趣，在课堂教学中，我注重学生主题意识的培养，巧妙创设一些教学问题，把教师的示范与提问变为学生发自内心所产生的主题意识，使学生自然而然的在脑海中勾画出美丽的画面。例如：教学义务教育课程标准实验教科书美术六年级下册第四课《画扇面》时，我把准备好的各种扇面图片（圆形、芭蕉形、折叠形），利用大屏幕一一展示出来，让学生观察、欣赏，并讲述在这些扇面上的图画的内容，主题是什么？同学们兴趣很高，讲述的津津有味；这种充满欢乐、充满情趣的开幕式，像一块磁石，紧紧吸引学生的眼球，使他们的口味大开、意趣盎然。然后，我又引导学生欣赏课本中的图片，让学生区分折扇、团扇等扇面，回顾一下，中国画花鸟画、山水画的画法，接着在大屏幕上呈现出中国画花鸟画、山水画的图片，让学生欣赏、评析，找出绘画特征。在回顾和欣赏的同时，我提出：如何根据扇面形状进行构图？让学生讨论。在学生的讨论中，我一边启发指导学生的见解，一边用课件演示如何在扇面上巧妙的构图，并以范作为例讲解一些题款的知识，至于学生画折扇还是画团扇由学生自己选择。 学生通过欣赏、讨论，观察老师的演示，明确画扇面的画法，知道了怎样画好一幅扇面画。这样，既培养了学生学习的兴趣，又提高了课堂教学效率。 二、巧设教学问题，突破教学难点，使教学效果更有效 多年的美术课教学，使我认识到：不论是造型表现课，还是设计应用课，巧妙地设计问题，让学生产生一些奇思妙想，不仅能激发学生探究艺术领域里的兴趣，活跃学生的思维，更重要的是能突破教学重点和难点，使学生创意无限，增加了美术课的活力和吸引力。所以，我在学习教材备课时，把每课的有效问题设计在重点处，充分调动学生的思维能力和想象能力，极大地提高了课堂的教学效果。 例如：在教学五年级下册第十二课《会亮的玩具》时，课前我提出“灯泡发光的电子原理”是什么？学生们在课外通过看书、上网、向家长或老师请教，了解灯泡发光的原理；然后，在课堂内师生利用各种废旧材料制作会亮的玩具。在制作过程中，首先，我利用多媒体，在大屏幕上引导学生观摩电路图，了解灯泡、电线、开关等工作原理，并在小组协作的基础上，完成会亮的玩具的内芯制作。那么，怎么才能制作出会亮的玩具呢？这时，我巧妙地提出问题：谁能利用你手中的废旧材料，将电路和玩具完美结合，设计制作出会亮的玩具呢？正所谓：“一石激起千层浪”，学生在这个问题的诱惑下，产生了浓厚的兴趣，马上开始动手操作。学生们开始了“奇思妙想”阶段：他们利用刚才制作好的玩具内芯，充分发挥自己的想象力，利用身边废旧材料，进行组合或创造，打算制作出一个与众不同的发亮的玩具。在制作过程中，出现了一些疑惑问题，碰到了许多困难。如：玩具的美观实用与电路正常工作的关系等，我和学生一起共同探讨，共同解决疑惑问题，克服困难，自己示范几种基本的制作方法，鼓励学生通过集体讨论来解决本课的重点和难点。学生经过一番的努力，制作出了既有亮点的作品，还有整体具有奇思妙想且设计精巧的作品。由此可见，巧妙地设计问题放手学生去思考去想象去探讨实践，能够突出重点，并突破难点，提高美术课堂教学的效率。 巧妙提出趣味问题，把知识与生活结合起来，深入探究美术的作用 为了进一步提高学生学习美术的兴趣，拓展学生的美术视野，不仅在课内学习和掌握美术各方面的技能