6年级第七-八单元通案.docVIP

课 题 21　老人与海鸥21　老人与海鸥22* 跑进家来的松鼠23　最后一头战象有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。 情感态度与价值观：从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 重点 难点 用自己的话讲讲这个故事。 学法 指导 自主 合作 探究 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习导入，交流对大象的了解。 1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？ 2、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 3、齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。 4、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。 二、速读课文，了解大意。 1、快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2、学生阅读后解决简单的问题。 3、指名说一说课文写了战象的那些事情。 根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。 三、再读课文，理解字词，扫除障碍。 1、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 2、生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？） 3、交流自己喜欢的句子。 4、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。 四、作业设计： 1、继续朗读课文。2、抄写文中的生字和词语。 板书设计： 23、最后一头战象 英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓 课 堂 检 测 比一比，再组成词语。 寇（ ）躁（ ）博（ ）遭（ ） 冠（ ）燥（ ）搏 ( ) 糟（ ） 二、把下面的词语补充完整，在选择两个写句子。 （ ）（ ）凛凛 炯炯（ ）（ ） 久别（ ）（ ） 震耳（ ）（ ） （ ）（ ）倒海 （ ）（ ）成声 三、写出下面词语的近义词和反义词。 近义词：隆重（ ） 亢奋（ ） 急促（ ） 焦躁（ ） 豪迈（ ） 激越（ ） 反义词：衰老（ ） 凝重（ ） 洁白（ ） 遥远（ ） 平缓（ ） 清楚（ ） 教 学 反 思 课 题 23　最后一头战象24*　金色的脚印）口语交际·习作七口语交际·习作七口语交际·习作七回顾·拓展七25　伯牙绝弦）25　伯牙绝弦假若 若是 像 2、伯牙所念，钟子起必得之。（ ） 读 想到、提到的 怀念 3、乃破琴绝弦，终身不复鼓 再 击打 复习 教 学 反 思 课 题 26　月光曲—7自然段 1、读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。 一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? （断断续续的弹琴声） 这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。启发学生联想。 2、“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？师：为什么那琴声是断断续续？ 3、指名分角色读第五、六两自然段的对话。 六、小结 七、作业 朗读课文。 课 堂 检 测 一、用多音字组成词语。 Sǎn（ ） dàn（ ） qǚ（ ） bēn（