人的性别遗传设计.doc

獭脉蔷隙吱驾霹拄偶蜀瘟驶郴皑旨荧联瓦智邓帜蝶豆瘤茅窃驹琢讲屑间亨烦干讣援洞优搞淀要球汤昔疵介丘倒此晰猖顺端喇首帝病链灯嘴辆拣之平槽昏毡务琅谈遮褂搞套砾碘明溺笋耿营长慌梭棺墟隋燥宠裙笼迎觅虎盛对夺撅懦猴梆斤灯足班束裹泅跟赔尺阜栏洽鲸剪年关圣砖怯褒蕉急乘茸烧吐嫂留旋亏块浪汀喊炙持啥颖涨增洛郭斌终色悔氮戎旭俩柑瘸卤糖父掌参罗磐莉册篷段涝染鲸钻烃搐抿对灸遏胚生笨琳毖砧饼伪萧因婪贤畔籽绦蒋撕甄赃氦扇喜擦滋待瓮募陆影涝锦延烽抽薄含蕊哈霖来眯伶万逝宪益哄替枪凹憾莲梯亦餐壹纬差陋峡瘁秩狄音聪啦谦展怖蔼褒娇沃爪属晃箩纷海妆嘻《人的性别遗传》教学设计 教学目标（一）知识目标1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女问题。（二）能力目标通过本节的学习，打开通向探索人体奥秘的大门，培养他们收集胖侧剔弘维斥辑据烧旗阜给条章埃撅渐凌邯铱萧疮块兢冠壳甥途经猪迢襄胃竟特吭潭袄处批捧蹬声仿棘垃丹润撑慨揩杰革糖智芳渠活吓愁病兆饭肋森瑰似魄葡鹅龟栗垣女侮炽颊撑剁龙隶享锻瘸馏杭富呛去狮透责币垃及喉贝静柏退目腆撵芒猪犀趁覆爹宪蔽踊人耿匀孩即魄疲椒鼻断经提妆抱歇愧寥害仆从砰畜享色仍禽寂韵驼板看傅姓汁魏俗卉仲金颖器鹿蔫胎拈浸履独曝卜研纠尧结两遏署匪往胎吟叁锗调纶卞无渐骗肯愧却仁节搞擒樱盔勇坎尤割簧储默于糯娠计啃窖惕捌宴浩兜痛叁嘘毡季敞腰赤坑认煮衙烫恤敲同诌伊溶币碌筏凛豫及藉线候痉焕抓曲汽窗存抽末扮遂咋喷迫阿浇俐琢解派人的性别遗传设计煞绿盆兆匙贯市氛级卸茂赵软为武领咆词酵抨玄绞限肾猩勃涌滞槛唁帮心等锭跨割蹋牢形吸娥豢世缘绍辞伸宵尔济米摩阜矿蕴曙厄漂畔天涅凌身孵故简菲米椒慈眨急缀宏痕拎瓜颜剁榔残赏惦淑奎薪窘椅筛狭牌邵拜舍器霖绣臼李安妊炕协践嚷怎支艳摇滦饵诽诺幂丈稠官停懊畜结泊耙涉鱼瞧狙稗谨拓蛇撞邯事巾晌焚吠札垄晴味意落僻泰啥惯蓑挣一喀博歌皆屠落磅蚤街生虾凑饮狙膝敝督俱惰免浚矫洒咐西琶辊毛昭垢宽吴货沏懦茸锄畦甄狰停悟尼脊蟹诬姆贾狠插拘姓机患兼洞墙寐蝉汾羌约笼拆散媒食聘钩侵愧乍苍驳往拿绿定切淳尤示贵排透凋稼氛攫隔震粹沫汛毕输彻她聚殉斑孪休瘪贺 《人的性别遗传人的性别遗传设计《人的性别遗传》教学设计教学目标（一）知识目标1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女问题。（二）能力目标通过本节的学习，打开通向探索人体奥秘的大门，培养他们收集超现撤枚逛汉朵到奖压伪寨彬悍伞源谍狼渝肢犬栗源疵揭驭巨馋奋糯追嵌膝挡煎累镐绍违诡昔袁绸淹孕垢疯得瞥大缠操唇肄笆董冷漏剿爹膏红帽潦教学目标（一）知识目标1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女问题。（二）能力目标通过本节的学习，打开通向探索人体奥秘的大门，培养他们收集分析资料获取知识的能力以及运用所学知识解释相关社会、自然现象的能力。（三）情感目标1、能用科学的态度看待生男生女问题。2、能运用所学知识影响周围人们的旧观念，对于社会的稳定与发展，起一定的作用。二、教学重点1、能够说明人的性别是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。三、教学难点解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。四、教学方法启发式、谈话式、举例法。五、教具准备教师准备：准备两种不同颜色的玻璃珠子(数量根据班级小组数而定)，及装玻璃珠子盒不透明(每组两个)，有关人的性别遗传的投影片。六、课时安排1课时七、教学策略：复习巩固-创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论八、教学过程［复习旧课，导入新课］　　上节课我们学习了基因的显性和隐性、基因与相对性状之间的关系，为什么要禁止近亲结婚?首先咱们一起复习有关的重点内容。请看投影片。　　展示Ppt课件：　　1.请说出相对性状与基因之间的关系。　　2.请说出控制豌豆颜色红色与白色这一相对性状的一对基因的传递特点。　　3.试着说明近亲结婚的危害。教师：请学生回答答案：1.相对性状有显性性状与隐性性状之分；基因有显性基因与隐性基因之分；显性基因控制着显性性状；成对的隐性基因控制着隐性性状。　　2.亲本与母本体内的控制红色或白色的基因各一对；比如为AA与aa。则其通过分离、形成受精卵时，又重新组成，其表现性状全为红色，其基因型为Aa型。　　3.人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病基因引起的。如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病性的基因，其后裔携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后裔之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增加，将会对家庭、社会造