心理学基础第四章.docVIP

1.举例说明什么是学习，学习行为具有什么特征？ 答:广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类的学习。人类的学习是指个体在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 人类学习的特征: （一）社会性 自有人类文化以来，人类社会积累了大量的知识和经验，这些知识和经验通过社会传递保存下来，而个体从出生以来，就是通过与成人的交往，通过在学校里与教师的交往，进行学习，掌握前人所积累的经验；还通过与同代人的交往而获得大量的社会经验。这种间接经验的学习，无论在内容和形式上都是非常丰富的 （二）以语言为中介 由于有了语言，扩大了个体掌握社会历史经验的可能性；有了语言，使人不仅能掌握具体的经验，而且有可能掌握概括、抽象的经验，因为语言是使事物之间关系抽象化概括化的信号。 （三）积极主动性 人类的学习不仅仅是为了适应环境，人不仅要认识世界也要改造世界，所以人是在积极地作用于环境，与周围人的交往过程中进行学习。由于人的学习不仅是为了满足生理的需要，而且更重要的是为了满足社会生活的需要，因此人们有极为丰富的学习动机、学习目的，而为了达到这一目的，人们主动地探索各种有效的学习方法 榜样应该具备哪些条件，才能对学习者产生有效的影响? 1榜样示范的特点要突出，生动鲜明，这样才能引起学习者的注意 ; 2榜样本身的特点与观察者愈相似，愈容易引起人们的观察学习 ; 3 榜样示范的行为对于学习者来讲要具有可行性。即学习者能够做得到; 4榜样示范行为要具有可信性; 5榜样的行为要感人，使学习者产生心理上的共鸣，这样学习者才会表现出相类似的行为。 请简述正强化、负强化、正惩罚、负惩罚四个概念之间的区别与联系。 1）正强化 正强化就是给予一个好刺激。为了使儿童能够建立一个适应性的行为模式，通过运用奖励的方式，使这种行为模式得以重复出现并保持下来。 2）负强化 负强化与正强化正相反，是指去掉一个坏刺激。这种坏刺激为引发所希望的行为的出现而设立,使这种行为模式得以重复出现并保持下来。 3）正惩罚 是指施加一个坏刺激。就是当不适应的行为出现时给予处罚的一种方法，往往是给对方一种使之感到不快的刺激，如严厉的批评、罚款等。 4）负惩罚。 负惩罚是指去掉一个好刺激。这种惩罚比正惩罚更为常用。所谓去掉一个好刺激，就是指当不适当的行为出现时，不再给予其原有的奖励。 总的来说,强化都会使其加强,惩罚都是使其减弱.