心身相关实验(有图)09.docVIP

实验室专用请勿携出实验室 二、心身相关实验 实验1 反应时测定实验(备用) 简单反应时测定 目的：了解个体不同感觉通道（视觉，听觉）对单一刺激的反应速度。 仪器：反应时测定仪。 步骤： 开机（复位），按4号键，显示L－S。 按1号（或4号）键，进行光（或声）测定，选择次数20次。 被试将手指按放在反应键盘上一孔，主试启动。 仪器自动给予光（或声）刺激，被试以最快速度使手指离开。 结束后，按3号键记录反应时间。 选择反应时测定 目的：了解个体视觉通道对复杂刺激的反应速度。 仪器：反应时测定仪 步骤： 复位，显示n1－n4，按1号键，选择次数40次。 主试启动，四种颜色的光刺激随机出现，用手指按下反应键盘上相应颜色圆孔。 结束后，按3号键，依次显示总反应时、红、绿、蓝、黄色光分别反应的时间，记录结果。 思考题：简单反应时与选择反应时有何不同？反应时受何因素影响？ 实验2： 研究型实验 心理社会因素与疼痛的相关性研究 目的：运用SPSS对人格特征、气质类型、心理健康状况、应对方式等心理社会因素与痛阈、耐痛阈的相关性进行统计分析。研究心理社会因素与疼痛的关系。 仪器与材料：痛阈测定仪，多媒体心理测验。 实验步骤： 1．每个学生在电脑上通过多媒体心理测验软件完成《艾森克人格问卷》、《气质量表》、《90项症状自评问卷》、《特质应对方式问卷》，记录结果。 2．每个学生运用痛阈测定仪对自身的痛阈、耐痛阈进行3次测定。 （1） （2）用酒精棉球擦净测痛部位。将镀银镍片做无关电极，下垫生理盐水纱布，裹扎于小腿内侧，另在有机玻璃测痛头内注入kcl导电液，置三阴交部位（有效电极）。 （3）被试把控制键拨到“前进”位置，痛刺激从无到有，当被试感微痛时，立即报告，记下电流强度，此即痛阈。继续增强刺激，被试报告无法忍受时，此时电流强度即为耐痛阈。主试立即把控制键拨到“停”，记录电流强度，再把控制键拨到“后退”。 （4）测痛3次，每次间隔1分钟，分别求出痛阈、耐痛阈平均值。 3．各小组收集全班同学（30人左右）的心理测验结果和痛阈、耐痛阈测量结果的资料。 4．各小组把全班同学的心理测验结果和痛阈、耐痛阈测量结果输入电脑，建立数据库。 5．各小组运用SPSS对人格特征、气质类型、心理健康状况、应对方式等心理社会因素与痛阈、耐痛阈的相关性进行统计分析。 6．各小组根据相关性分析结果撰写研究型实验报告。 痛阈测定结果记录：（单位：mA） 第1次 第2次 第3次 平 均 痛 阈 耐痛阈 实验2 痛阈和耐痛阈的测定 目的：学习测量人体痛阈和耐痛阈的方法，了解其影响因素。 仪器：痛阈测定仪 步骤： 接通仪器。 用酒精棉球擦净测痛部位。将镀银镍片做无关电极，下垫生理盐水纱布，裹扎于小腿内侧，另在有机玻璃测痛头内注入kcl导电液，置三阴交部位（有效电极）。 主试把控制键拨到“前进”位置，痛刺激从无到有，当被试感微痛(有感觉)时，立即报告，记下电流强度，此即痛阈。继续增强刺激，被试报告无法忍受时，此时电流强度即为耐痛阈。主试立即把控制键拨到“停”，记录电流强度，再把控制键拨到“后退”。（此时万不可切断电源开关） 测痛三次，每次间隔1分钟，分别求出痛阈、耐痛阈平均值。 请被试做1000-7的心算，再重复测痛三次，每次间隔1分钟，分别求出心算时痛阈、耐痛阈的平均值。 制作表格报告结果，并比较心算时的痛阈、耐痛阈平均值有无变化。 注：女同学做本实验被试人时请勿穿连裤袜。 思考题：本实验中，痛阈和耐痛阈受何因素影响？如何变化？ 幻灯教学 思考题： 试根据幻灯中的某些实验，谈谈你对心身相关的心理生物学机制的理解。 为什么言语刺激会引发偏头痛？使用安慰剂产生治疗效果的中介机制事什么？ 根据幻灯中的内容，分析儿童心理发展中的影响因素。