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怎样提高孩子的课外阅读能力 ----（小四）家庭教育教案 河南省虞城县实验小学 张春芝 【设计理念】 语文课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。著名作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。剧作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。大教育家苏霍姆林斯基说：让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。阅读对孩子有着至关重要的影响，阅读改变孩子的一生。 【现状分析】 现在，很多孩子受电视剧、动画片、电脑游戏的影响要比受书籍的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读。 孩子不喜欢阅读，家长着不可推卸的责任。家长不明白阅读对孩子成长的意义，不能与学校进行及时地沟通与配合。 孩子的成长要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。因此，家长要孩子爱上阅读，自己首先要爱上阅读，给孩子以潜移默化的影响，让孩子从身边找到榜样，以更好地汲取经典好书中的营养，丰富自己的人生。 【教学目标】 1、引导家长认识到自己在阅读指导方面的不足。 2、指导家长学习激发孩子课外阅读的兴趣。 3、指导家长学会教给孩子课外阅读的方法及培养孩子阅读的习惯。 【课前准备】 家长引导孩子课外阅读失败的案例。 相关课件。 【教学方法】 研讨、交流 【教学流程】 一、导入话题 家长朋友们，大家好！很高兴能和大家一起来探究“如何提高孩子的课外阅读能力”这一话题，真心希望我们能在这样的课堂上有所思考，有所感悟。 二、研讨交流 1、案例一研讨交流 （1）出示案例 家长朋友们，提到阅读，我们不由自主地就会想到犹太民族，因为犹太人是全世界读书最多的民族。平均每人每年读书64本，是阅读成就了一个民族的腾飞。现在，就让我们共同阅读这样一段文字： 世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口六十亿来计算的话，他们只不过占了0.27%而已。然而犹太人当中却生成了很多的天才，像马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦、佛洛依德、伯格森、卡夫卡、海涅、萧邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不胜枚举。 在一八九二年设立诺贝尔奖以来，这个奖可以说是由犹太人所独占，因为有32%的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的100倍。为什么犹太人有这么多天才呢？答案很简单，因为犹太人很重视阅读。 犹太民族有“舔书”仪式。在犹太人家里，宝贝稍微懂事，妈咪就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫宝贝去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意是，告诉宝贝书本是甜的，让宝贝在最初接触书时，就留下非常美好的印象，从而一生都喜欢书。犹太人家庭还有一个世代相传的习惯，那就是书橱要放在床头。如果放在床尾，就会被认为是对书的不敬。这些民族习惯都使得他们成为一个爱书的民族。 （2）研讨交流 家长朋友们，当我们看完这则信息，会有何感想？ 家长发言：A、围绕阅读的好处来谈。B、围绕中国阅读的国情来谈。 （3）小结案例 是的，家长朋友们。是阅读成就了犹太民族的腾飞。阅读能开阔视野、改变气质、改变人生，无数的成功人士都是从阅读中汲取成长的力量。阅读对于我们孩子的成长有着不何估量的作用。 （4）过渡提疑 可，在我们现实的生活当中，对于孩子的阅读，我们总是存在着这样或那样的理由，不能做到重视孩子的阅读。 2、案例二研讨交流 （1）出示案例 请大家仔细阅读下面的一则材料，对照一下自己是否也有过这样的经历？ 明明是个成绩不太理想的孩子，家长总是不断地给孩子报各种各样的辅导班，以求孩子的成绩能够提高。每天对于老师布置的书面作业，家长总是认真批阅，而对于一些阅读的任务，总不在意，认为读书浪费时间。老师要求孩子阅读的名著，总是以“孩子能完成书本上的任务就行了”推脱，认为读不读书不重要。结果，孩子的成绩一直都是平平的，没有多大的起色。 （2）研讨交流 讨论：A、课外阅读会不会影响孩子的学习？ B、课外阅读与学习成绩之间有着什么样的关系？ 家长讨论发言。 （3）小结案例 家长朋友们，其实，课外阅读不仅不会影响学习成绩，反而能促进学习成绩的提高。语文课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。著名作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。剧作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。大教育家苏霍姆林斯基说：让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。阅读对孩子有着至关重要的影响，阅读改变孩子的一生。 （4）过渡提疑 当然，我想大家对于这个定论不会提出任何的异议。但实际生活中的我们，也想让孩子主动地去学习、去阅读，可也总是遇到这样那样的不如意。 3、案例三研讨交流 （1）出示案例 看看现在的案例，你是否也有同感？ 丁丁很聪慧，1—3年级成绩优异，但他是一个地地道道的“厌书虫 ”。每天仅仅是完成老师布置的作业，家长买来课外书，他看也不看。随着年级的升高，丁丁的学习明显后劲不足，成绩变得平平。妈妈看在